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春种一粟秋收万谷XX中学教研工作总结当基础教育课程改革从喧闹走向冷静之时，庐阳中学也经历了课改的第十一个年头年。自建校以来，我们重视教师的进修培训，积极开展校本教研，以研促教，以研促改，切实提高教学质量；结合学校特点，开发校本课程，重视教学经验的总结与提升。在盘点收获的今天，我们欣喜地感受到十年课改路上百花齐放，百鸟争鸣的盎然春意，更分享了金秋世界的累累硕果。以躬耕之心立足实践以执着之心反思前行以平和之心迎来收获总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践课改十年，庐阳中学教育教学取得骄人成绩，这源于我们不疏细节、一丝不苟的躬耕态度。我校把教科研工作作为提升学校办学水平、提高学校教育教学质量的有效途径。学校校长宏观把控，构建了教学分管校长、教务主任、分管教研主任以及行政班子成员、教研、备课组长的工作网络，领跑课改、教研工作，分工明确，责任到位。校级领导职责统筹规划，突出重点，促进教科研研究成果向实际运用转化，为教育决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务。行政分管职责督导和检查各项课改工作的落实、进展情况。及时听取组员对课改工作情况的总结和汇报，及时调整、协调学校课改各方面工作。组员职责研究和解决教育教学中的实际问题，通过抓课题研究、公开课教学等方式，促进学生的发展和教师的专业化成长，从而将教科研工作推向纵深。领导重视机构健全总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践学校重视专家的引领作用，先后邀请了全国知名教育家董进宇博士、李晓凡老师，省教科所夏建华主任、李皓博士、合肥学院李群、江芳、陈宏友教授等到校讲课。为丰富教师的理论修养，学校先后购买了《多元智能教学理论与策略》、《何炳章文选》、《有效教学的策略》、《新课标解读》等书籍，同时为每个学科组征订专业杂志。学校还派出教师到东庐、洋思、上海市西初中等中学学习先进课改理念，参加魏书生、朱永新等教育名家的报告会。加强研训理念先行总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践顺应发展要求，改革教学模式。经过几个学年的研究探索，打造“阳光课堂”教学模式，总体要求贯穿自主学习--交流点拨--反馈提升“三阶段”教学模式。在此基础上，形成了各学科组特点分明的课堂结构：语文组：复习旧知-导入新课-出示目标-自学讨论-艺术精讲-分层激活练习-评价小结-课堂练习-布置作业数学组：课堂自学--教师点拨--巩固练习英语组：课前积累--新知探游--课堂小结--板书存抄--今日作业--学习反思政史地组：明确目标--自主学习--点拨交流--检测提升理化生组：自主学习--交流点拨--展示提高--当堂训练信息组：课前预习--课内探究--课后延伸强化教研重在实践总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践创新教研机制，打造特色范式。学校制定《校本教研制度》，积极推动以校为本教研活动的开展，将教研工作的重心下移，引导教师成为教学研究的主体。在教研活动中推出了“模块式集体备课”、“同课异构”、“四环节跟进式磨课”、“有效备课--无生上课--有效评课”等特色教研范式。总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践坚持课题带动，实现内涵发展。始终以课题为抓手推动学校内涵式发展：2009年我校成为合肥市“有效推进区域化教师专业化发展”课题首批实验校，获得全国“优秀展示学校”称号；政史地组学生心理研究课题顺利通过省级课题结题；目前学校正在积极参与“区域推进学生公民意识培养”的国家级课题；在教师中树立“问题即课题、教学即研究”意识，鼓励每位教师参与小课题研究。总结经验坚定信心以躬耕之心立足实践打造“学科带头人”--通过评选校内“学科带头人”，发挥骨干引领的示范、辐射和带动作用，全面提高教师队伍的整体素质以及学校教育教学品质。组织教学技能大赛--先后组织“无生上课比赛”、“教学设计比赛”、“教师基本功大赛”等形式多样的比赛，有力地促进了教师的业务水平。加速青年教师成长--我校年轻教师占总教师数2/3左右，学校采取了有针对性的措施，开展“青蓝工程”、“青年教师研究课”活动，选拔优秀青年教师承担各级教学大赛等活动，在信任的基础上充分发挥青年教师的潜在能力。坚持横向交流--鼓励教师主动与市、区教研室挂钩，承担市、区公开课和有关教研活动，增强自身教学教研能力；鼓励教师与我校三所结对校的教师开展教研活动，听课、送课、学习经验，交流体会。搭建平台岗位成才立足岗位人人成才初见成效彰显特色以平和之心迎来收获“春种一粒粟，秋收万棵籽”，十年教研路，庐中取得骄人成绩。学校“阳光教育”理念深入人心，教育教学成效斐然，广大教师积极投身新课改，在实践中日益成熟、成才和成名，“博、雅、悦、慧”庐中学子沐浴着新课改的阳光茁壮成长。。初见成效彰显特色以平和之心迎来收获促进了教师的专业化发展，呈现了“四新”的喜人面貌：新的教育理念在形成教学观--教学过程不再是简单的“讲授——接受”过程，而是成为了一个师生互动、生生互动，师生共同对话与交往的过程，师生成为“学习共同体”。学生观--“以学生的发展为本”这一课改核心理念，正逐步内化为教师的教育价值观，并在具体的教学行为中得到体现，课堂产生了一种民主、开放的文化氛围，给教学带来了生机与活力。新的教学方式在产生“带着微笑进课堂”、“俯下身子看学生”，教师将关注的目光投向每一位学生，把融融的爱洒向每个学生。我校落实“自主学习—合作交流—反馈提升”三阶段课堂教学模式，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战。初见成效彰显特色新的教研理念在构建改进和完善校本教研制度，建立互动反思式的教研模式，实行中心备课制、学科备课制、课题引领制，确立“以提高教育科研能力为主攻方向，立足岗位，积淀底蕴，发展自我”的校本培训指导思想，通过“自修﹢反思﹢研讨”的教研新模式，为教师搭建自我成长的平台，2012年我校政史地教研组被评为庐阳区优秀教研组。新的专业教师在成长教师获国家级奖项有18项，省级30余项，市区级500多人次获奖，打造了一批优秀和骨干教师。在现有教职工中，具有高级职称的28人、中级职称的58人；省级教坛新星5人、市级教坛新星8人；优质课国家级最高奖4人、二等奖3人；省级一等奖5人、二等奖3人，市级一等奖15人；市级骨干教师14人、区级骨干教师25人；市级优秀教师6人、区级优秀教师40人；另有区级优秀教育工作者4人，区级教学能手35人。以平和之心迎来收获初见成效彰显特色以平和之心迎来收获学校的发展，教师的成长，最终受益者是学生。我校中考、区统考屡获佳绩，中考成绩长期保持在合肥市第一梯队，区统考成绩始终位列区内前三，今年我校中考又创新高。我校已毕业学生继续秉承“慎思、笃行”的良好学风，取得优异成绩，毕业生彭书勉等同学被同济等重点名校录取，许俊慧同学被新加坡南洋理工大学录取。实行新课改以来，不仅是学生学业成绩获得进步，综合素质同样也取得长足发展。11届杨伊雪同学同学被评为合肥市“优秀中学生”，王睿同学被评为庐阳区“十佳美德少年”。我校足球队一举夺得2016年合肥市校园足球联赛“四连冠”。总结经验坚定信心以执着之心反思前行总结工作、肯定成绩的同时，我们也清醒地看到工作中存在着一些亟待研究和解决的问题：1、新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，但仍有教师在教学中受课堂时间和教学任务要求的限制，给学生留的时间少，使学生显得匆忙，还没有完成比较完整的结论或答案，就被老师引入下一个环节。自主、合作学习有时只是形式，没有达到应有的效果。2、课程资源观相对滞后，不少教师将课程资源定位于教科书和教辅资料上，课程资源开发素养薄弱，要么照本宣科，浅尝辄止，显得简单化；要么一味地强调重组教学内容，改革教学思路，追求标新立异，显示出很大随意性。3、学生的学业负担依然存在过重现象，随着教育的不断发展，对课堂知识容量、学生知识结构的要求在不断提高，新课程标准的修订体现了对学生的价值观要求和人文关怀，在知识水平的掌握程度上也提出了更高要求。在考试的指挥棒下，应试和素质教育仿佛仍旧是跷跷板游戏，难以找准平衡的支撑点。总结经验坚定信心以执着之心反思前行“工欲善其事，必先利其器”，无论是辛勤耕耘，还是喜获丰收，我们都需要善利其器，不断打磨自身，以期获得更高的发展。下一步我们的举措：通过多种途径，让教师充分认识到，作为教研工作的实践主体，必须加强学习，更新理念，积极参与到学生学习中去，成为学生学习和成长的好伙伴，实现从知识传递者向学习的促进者和引导者转变。学校各部门要加大课程资源开发培训，让所有教师能捕捉、提取和吸收有效信息，积极开发课程资源，为教师教学、学生学习服务。给学生减负就需要给教师增负，提升教师有效教学能力，从课堂内容到作业布置上都要体现精讲精练。不断完善阳光体育大课间、选课走课活动，实现学生的全面发展。“衣沾不足惜，但使愿无违”，作为课改道路上的探索者，我们愿执着地守望着教育这一方田地，让自己的汗水与智慧悄然铺陈。“春种一粟，秋收万谷”，我们更期盼着在下一个“稻花香里说丰年”！谢谢！Thankyou