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英语教学经验交流南街小学程文荣各位老师，大家好：时光飞逝，转眼间，我在南街小学工作已经13年了，回想这些年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。小学生的年龄特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。小学英语特点：单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差英语学习出现的两种状态：1、学生没兴趣，事倍功半，学生累，老师累！（你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。）2、学生感兴趣，事半功倍，学生学得快乐，老师教得轻松！建立和谐融洽的师生关系1.以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带有色眼镜去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。2.要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学得轻松，老师也教得轻松。培养学生学习的自信心面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题。当学生在学习上出现问题时，注重理性分析，辩证地看待，通过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。英文歌曲，动画片，影片等辅助教学1.大课间的时候利用多媒体播放一些朗朗上口的英文歌曲。比如《littlestar》《alittlelove》等。2.建议学生看一些纯英语的动画片或者影片。让学生模仿他们说话的语气，语速。培养认真书写的习惯从作业、小测验抓起，使学生知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值。同时，言传身教，从规范板书、作业批阅等细微处做起，让学生把写好每个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。培养朗读、背诵课文的习惯反复朗读，多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，要求学生放声、大声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。培养记单词的习惯。采用拼读法和归类记忆法进行教学。1.所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；培养记单词的习惯。2.归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。总结：我的英语教学工作还有不够完善之处，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透到课堂教学中，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。