《我们的小缆车》教学设计

五年级上册《我们的小缆车》教学设计哈市呼兰区何文玲教学目标：1、知道什么是重力，重力能产生拉力；知道一定的拉力可以使静止的物体运动起来；尝试控制实验中的条件，发现拉力大小与小车运动的关系。2、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置，培养动手能力；能根据假设的答案，制定简单的科学探究活动计划；3、培养学生注重获取证据、用证据来证明观点的科学态度。教学重点：1、重力的概念，重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、探究发现拉力与小缆车运动的关系教学难点：制定拉力大小与小车运动快慢的关系的实验用实验数据验证自己的推测课前准备：1、小车、垫圈、小钩、细线、秒表2、实验记录单3、课件教学过程：一、导入新课1、谈话：几千年前，人类就发明了车，随着科技的不断进步，车的种类也越来越多了，说说你知道哪些不同类型的车？看看下面这几种车（【课件1】出示各种车）（马车、汽车、电瓶车、缆车）它们是靠什么动力运动的呢？（马车马的拉力、汽车发动机的动力、电瓶车电力）不同类型的车使用不同的动力运动，那缆车呢？车里没有任何动力装置，它靠什么来运动的呢？2、（【课件2】出示缆车）（点击：钢缆绳闪动）缆车的前面都有一条钢缆绳，缆车就是用钢缆绳拉着前进的车。也就是说缆车运动靠缆绳的拉力。这种车可以轻松的爬上陡坡，在我们的生活中应用也很广泛。如：煤矿、交通、游览等。是很有特色的运输工具。3、那同学们想不想自己亲自安装一个小缆车呢？（板书我们的小缆车）二、安装一个小缆车，认识重力1、师出示材料：今天老师带来了小车，细绳、回形针、铁垫圈，我们怎样用这些材料安装一个小缆车呢？2、（【课件3】出示安装小缆车）请看安装好的小缆车。小组讨论：（1）细绳栓在缆车的什么位置最好？为什么？（拴在小车前面中间处才不会跑偏）细绳栓的位置与小车运动的方向有关吗？（与小车拉力方向一致）（2）细绳的长短与小车在桌面上的运动的距离有关吗？想让小缆车开得又直又远，拉小车的绳子多长比较合适？安装时有什么决窍吗？（师演示绳子太长了会碰地，太短了小车行驶的时间太短不利于我们观察）（绳子的长度应该约等于桌子的高度、这样小车在桌子上运动的距离也不会超过桌子的高度）（3）怎样不让小车掉下桌子去？（用手在终点挡住，不让小车掉下来）(4)把回形针做成小钩形状挂在细绳的一端。(5)各小组分工开始安装你们组的小缆车3、缆车安装好了，怎样通过小垫圈能让它运动起来呢？(6)在小钩上挂一些铁垫圈，试一试，检查小车能不能很好的动起来。提问：（1）我们安装了小缆车，铁垫圈起了什么作用？（铁垫圈起了拉动小车的作用，让小车运动起来）【课件4】小缆车动起来了测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来。1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。（2）我们是用什么力使小车运动的？（我们是用铁垫圈的重力使小车运动的）4、师：由于地球吸引而使铁垫圈受到一个向下的力，这就是重力。（【课件5】）师：重力在生活中我们也常常能够体会到。比如（提牛奶、背书包、苹果落地，抛出去的球落回地面）。除了刚才你看到的，在生活中你还有哪些地方感受过重力？学生举例：提水、感觉水桶对手有向下的拉力，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等等。这些运动都是因为受到重力的作用。5、师：还有很多，其实地球上的任何物体都有一个向下的重力。师：正是因为铁垫圈的重力对小车产生了拉力，使小车运动起来。三、拉力大小与小车的运动的快慢有怎样的关系实验1、【课件6】推测一下：多大的拉力才能使小车开始运动起来呢？师：首先考虑拉力的大小是由什么决定的？（提示：拉力的大小用垫圈的个数来表示）（1个）（2个）（3个）为什么这样推测？（垫圈少重力不够，小车不能运动）师：再来推测一下：拉力大小怎样影响小缆车的运动？（拉力大小车跑得快，拉力小小车跑得慢）2、我们用实验来检验推测？出示实验要求：【课件7】（1）首先标明小车运动的起点和终点。师：每次实验都要从起点开始，终点结束。有了共同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。（2）从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。师：小组汇报挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？（5个垫圈刚好使小车运动起来）（这是小车运动起来最小的力，也就是我们发现不是任何小的力都能使小车运动起来）（3）再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。（师：多个多个地增加垫圈，多个多个的增加建议各小组2个、4个、8个、16个增加，而不是2个、4个、6个8个的增加。通过和一个一个增加产生鲜明对比，才能更容易用秒表测量出或目测看出小车运动的快慢。）教学用秒表记录的方法3、小组实验并把实验结果填写在记录上（填写实验记录表）4、交流实验结果全班数据汇总后分析：你们有什么发现吗？通过实验和讨论，我们发现了拉力大小与小车运动有什么关系？【课件8】出示：拉力越大，小车运动的越快这里要让学生明白：为什么要标明小车的起点和终点；（让我们的实验更准确）为什么垫圈不能小于让小车运动起来的数（垫圈少拉力小小车运动不起来）；为什么刚才实验时垫圈要一个一个挂，现在要多个多个增加（通过对比实验才能更明显观察出小车运动的快慢）。四、总结同学们，你们看，小小的一辆小车里蕴含着这么多的科学知识，只要我们继续去探究，一定还会有更多新的发现。板书：我们的小缆车拉力小车运动大（重力）快小（重力）