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五年级第一学期期中检测卷(一)认真审题，准确填写。(每空1分，共20分)1．妈妈10月28日存入5000元，在存折上应记作()元，11月2日取出2400元，在存折上应记作()元。2．在括号里填上合适的单位名称。张叔叔家的客厅面积是23()。一枚邮票的面积是6()。新华小学占地4()。小明的身高是145()。3．0.8的计数单位是()，再添上()个这样的计数单位结果等于1。4．比较每组中两个数的大小。7.057.500.530.5035．由8个十，7个0.1和3个0.01组成的数是()。6．一艘潜水艇的位置是海拔－100米，十分钟后它下降了30米，此刻它在海拔()米处，之后又上浮18米，此刻它处于海拔()米处。7．一个三角形的底是9厘米，高是4厘米，它的面积是()平方厘米。一个平行四边形的面积是30平方厘米，底是6厘米，高是()厘米。一个梯形上底长5厘米，下底长8厘米，高2分米，它的面积是()平方厘米。8．在一次数学测试中，五年级的平均分是90分，如果把高于平均分的部分记为正数，低于平均分的部分记为负数，那么95分记作()分，80分记作()分，王明的成绩被记为0分，他的实际得分是()分。9．小力用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.67，正确结果是()。(二)仔细推敲，做出判断。(每题2分，共10分)1．整数都比小数大。()2．三角形的面积是平行四边形面积的一半。()3．如果一个平行四边形和一个三角形面积相等，底也相等，那么这个三角形的高是平行四边形的两倍。()4．小数和整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。()5．小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。()(三)反复比较，精挑细选。(每题2分，共10分)1．小数部分最高的数位是()，整数部分最小的计数单位是()。A．个位B．十分位C．1D．0.12．把一个平行四边形木框拉成长方形，有关面积和周长的说法正确的是()。A．周长不变，面积变大B．周长不变，面积变小C．面积不变，周长变长D．面积不变，周长变短3．把整数6改写成三位小数是()。A．600B．0.006C．6.000D．6.004．小星给小明2.5元后，两人剩下的钱一样多，小星原来比小明多()元。A．2.5B．5C．7.5D．105．在直线上表示7.85，这个点的位置应处于整数()之间。A．7和8B．5和7C．7.8和7.9D．8和9(四)计算。(1题6分，2题12分，3题8分，共26分)1．直接写得数。1.5＋3.2＝0.25＋1.75＝6＋2.4＝0.56－0.5＝9.8－3.8＝4.7＋2.03＝2．列竖式计算。7.56＋3.9223.6－8.78.5＋6.7213－8.63.求下面图形的面积。(五)细心观察，动手实践。(9分)在下面的方格纸上画一个平行四边形、一个三角形、一个梯形，使它们的面积都是8cm2。(每格表示1cm2)(六)活用知识，解决问题。(4题10分，其余每题5分，共25分)1．小华在商店买一支钢笔用了7.8元，买了一本笔记本用了7.2元，他付给营业员20元，应找回多少元？2．一个平行四边形停车场，底长63米，高50米，如果每个车位平均占地15平方米，这个停车场一共可以停多少辆车？3．学校运动会上有6名男生参加了100米跑步比赛的决赛，请你想想办法，把前三名同学的名字写在领奖台上。(写出思考过程)李鸣12.50秒张涛14.23秒王浩12.85秒马宁13.01秒许鑫13.56秒钱程12.77秒4．动物园里一只长颈鹿的身高是5米，体重0.9吨，一只大猩猩的身高是1.65米，体重0.27吨。(1)长颈鹿比大猩猩高多少米？(2)长颈鹿和大猩猩一共重多少吨？答案一、1．＋5000－24002．平方米平方厘米公顷厘米3．0.124．＜5．80.736．－130－1127．1851308．＋5－10909．7.53二、1.×2.×3.√4.√5.×三、1.BC2.A3.C4.B5.A四、1．4.728.40.0666.732．11.4814.915.224.43．5×8＝40（cm2）6×8÷2＝24（cm2）（5＋13）×4÷2＝36（cm2）12×7＋12×8÷2＝132（cm2）五、略六、1．20－（7.8＋7.2）＝5（元）2．63×50÷15＝210（辆）3．12.50＜12.77＜12.85＜13.01＜13.56＜14.23第一名李鸣，第二名钱程，第三名王浩。4．（1）5－1.65＝3.35（米）（2）0.9＋0.27＝1.17（吨）数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。