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1人和动物生命活动调节的信息题答题训练日期：2017年3月9日授课教师：黄奕珊年级：高三科目：生物（新课标人教版必修1）1惠来二中命题材料：前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等信息呈现形式：文字、曲线、图表、图形、数据等重点考查：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力特点：“新情景、旧知识”。也就是说所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容——高起点低落点2新情景信息题3•试题的典型错误惠来二中（1）基础知识掌握不牢，存在知识性的缺陷（2）审题能力较差，落入各类题目陷阱（3）图表读析不到位，综合分析能力较弱（4）表达不准确，表述要点不完整4本节主要内容一、文字题的解题技巧二、坐标曲线题的解题技巧三、实验类题目的解题技巧惠来二中1.学会寻找“题眼”和“关键词”2.能准确定位题目所要考查的“知识点”3.进行文图转换4.答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织5一、文字题解题技巧惠来二中6回顾旧知识血糖调节的过程惠来二中血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域++下丘脑另一区域+++肾上腺促使肝糖元分解升高血糖肾上腺素+-胰岛素是人体血糖调节中的重要激素，其释放受到机体的精确调控。（1）人体内胰岛素释放通路是：餐后血糖升高，葡萄糖由细胞膜上的________蛋白转运到胰岛B细胞内，经过__________过程产生大量ATP，阻断ATP敏感型钾离子通道，进而抑制了钾离子的外流，使细胞膜内的电位___________，打开电压依赖性的Ca2+通道，升高了胞内的Ca2+浓度，促进胰岛素分子以__________的方式释放到细胞外。8典例：《作业与测评》P288，第13题有氧呼吸胞吐文字转图片？载体升高9二、坐标曲线题解题技巧惠来二中第一步:先看纵、横坐标含义第二步：再看曲线的起点、交点、拐点、终点以及曲线的变化趋势，如上升、平缓、转折等第三步：结合题中文字，分析曲线的含义10（2）研究发现，高浓度葡萄糖可引起胰岛A细胞合成并分泌谷氨酸，为研究谷氨酸的作用机理，科研人员将三组数目相等的小鼠离体胰岛进行培养，培养条件及结果如图1所示（CQNX为谷氨酸受体阻断剂）。实验结果表明，在高浓度葡萄糖条件下，_。由此推测，谷氨酸与胰岛B细胞表面的_________结合发挥作用。典例：《作业与测评》P288，第13题谷氨酸能促进胰岛素的分泌（1分），CNQX可抑制这一过程（1分）（谷氨酸）受体（3）科研人员进一步用谷氨酸溶液处理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰岛B细胞，检测细胞内Ca2+荧光强度，结果如图2所示。①由实验结果可知，谷氨酸能够__________正常小鼠胰岛B细胞内的Ca2+浓度。②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比，细胞内的基础Ca2+浓度显著高于正常小鼠，从胰岛素释放通路分析，是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常发挥作用，导致Ca2+通道_________③该实验结果说明谷氨酸对胰岛B细胞的作用是通过__________实现的。①升高②（持续）开放③K+通道唯一变量要抓牢，因果关系常思考！12练习：《作业与测评》P289，第9题将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原-抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度．下列相关叙述不正确的是（）A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D．“抗原-抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高13练习：《作业与测评》P288，第10题将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内,然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后,向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素,向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水.下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的14练习：《作业与测评》P290，第12题（5）科学家用细菌脂多糖LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，如图所示：该实验结果说明LPS能够______．刺激机体产生浆细胞，但不能刺激机体产生记忆细胞15三、实验题解题技巧惠来二中第一步:找出实验目的、实验对象第二步：分析自变量、因变量、无关变量第三步：分析实验步骤第四步：组织语言，尽量用教材语言，避免语法错误16典例：《作业与测评》P294，第7题为探索治疗机体对于某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究：1，将大鼠置于自身给药箱中（如图），当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药，按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠直射一定量药物，灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生（），传至末梢，释放（）作用于突触（）上的受体，信息传至视中枢，产生视觉，多次重复训练后，大鼠在光信号和给药之间建立联系，当给药时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖，以下将这种大鼠称为Ｄ鼠。兴奋神经递质后膜17典例1：《作业与测评》P294，第7题２.研究发现，Ｄ鼠相关脑群内酶Ａ含量和活性均明显升高，为探讨酶Ａ活性对药物依赖的影响，在两组Ｄ鼠相关脑区注射酶Ａ活性控制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组Ｄ鼠（）与对照组相比，若抑制剂组的Ｄ鼠（），则表明抑制酶Ａ的活性可以降低Ｄ鼠对药物的依赖。按压给药杆的次数按压给药杆的次数明显减少18典例1：《作业与测评》P294，第7题３.研究者设计了一种能与编码酶Ａ的ｍＲＮＡ互相结合的，含２２个核苷酸的ＲＮＡ，它能进入细胞，促进编码酶Ａ的ｍＲＮＡ降解，将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低，进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用（）【填写生理盐水或蒸馏水或溶剂M】溶解，注射到D鼠的相关脑区，这段小RNA的最佳设计为：与试验组使用的小RNA相比，其核苷酸的（）【多选，只填序号】ａ种类相同ｂ种类不同ｃ数目相同ｄ数目不同ｅ序列完全相同ｆ序列完全不同若次对照组Ｄ鼠相关脑区内酶Ａ含量无明显变化，则可以证明（）等因素对实验组结果无影响。acf溶剂M溶剂M不能和编码酶A的mRNA形成互补结合的小RNA19总结惠来二中20作业惠来二中1.预习《种群和群落》2.完成相应的习题3.今晚上缴作业2017年3月9日谢谢恳请：各位老师指正，请提出您宝贵的意见！惠来二中