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第二单元实践活动立体的截面青岛版六年级数学下册主讲教师：徐晓燕邹平县第一实验小学截一个几何体先1.制定方案2.实践探究确定沿什么位置切，经历猜想——动手——观察——比较的过程，并描绘出来。还要确定研究的方法和使用的工具确定研究的内容（1）长方体的截面（2）圆椎体截面（3）正方体的截面（4）长方体的截面（5）球体的截面（6）三棱锥等等主要环节演示实验：用一个平面截一个正方体，截面是三角形.返回演示实验：用一个平面截一个正方体，截面是梯形、正方形或长方形.方法1方法2方法3方法4返回演示实验：用一个平面截一个正方体，截面是四边形.返回演示实验：用一个平面截一个正方体，截面是五边形.返回演示实验：用一个平面截一个正方体，截面是六边形.返回从不同的方向切一切，截面是什么形状的？长方体的截面展示交流从不同的方向切一切，截面是什么形状的？圆锥的截面展示交流从不同的方向切一切，截面是什么形状的？球体的截面展示交流1.用平面去截一个几何体，如果截面是三角形，你能想像出原来几何体可能是什么吗？想一想2.如图，用平面分别截这些几何体，请你将截面的形状按对应的图号填表：圆三角形圆长方形三角形梯形三角形长方形(3)(2)(1)(6)(8)(7)(4)(5)（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）图形编号截面形状巩固拓展下面底面半径3分米，高5分米的圆柱，两种不同的切法。（1）沿着侧面水平横切（2）沿着直径垂直纵切表面积有什么变化？直径高巩固拓展下面长10m，宽5m，高4m的长方体，三种不同的切法，每种切法增加几个面？增加的面积是多少？增加2个上下面增加100m²增加2个左右面增加40m²增加2个前后面增加80m²温馨提示:（1）切面长和宽分别是圆柱的什么？（2）怎样计算圆柱的表面积？3.14×（6÷2）²×2＋3.14×6×8＝207.24cm²制作单位：邹平县第一实验小学2015年4月23日