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第三讲大学生心理发展大学生心理发展的实质发展：变化的过程。认知发展个性社会性发展群体心理大学生心理发展的特点：过渡性不平衡性矛盾性可塑性大学生认知发展大学生的认知包括：观察(目的性、自觉性、持久性、精确性、多维性、)注意（品质：广度、稳定性、分配、转移，种类）记忆（品质，种类：编码方式）想象（种类：再现？再造？-创造？合理性、创造性-虚幻性）思维（种类，品质：广阔性、灵活性、逻辑性、深刻性、批判性、流畅性、独创性，水平）智力——问题解决能力——创造力创造性的心理构成创造性思维人们在创造性活动中所进行的高度灵活，新颖独特的思维方式。聚合思维发散思维（流畅性、灵活性、独创性）创造性想象创造性的人格创造性也称创造力，是个体产生新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的能力（个性特征或倾向），是智力的高级表现。低智力高高创造性低智力和创造性的关系：创造性与知识经验知识经验是创造的原料、思维加工的素材，创造常表现为对知识经验的重新组合，没有足够的信息贮备难以进行创新活动；学习偏科不利于创造性的发展，文理渗透，广泛涉猎各学科知识可以启发思路，利于创造性的发挥；但知识经验与创造性不是一一对应的正相关，有时知识经验多了，反而会影响创造性的发挥。（流畅性与变通性、独创性的博弈）多元智能语言数理逻辑视觉空间音乐人际关系内省身体运动自然大学生的自我发展儿童期：个体在与外部世界发生联系的过程中认识自身的存在青春期：开始注意到自己的内心还存在一个“我”，开始将注意力发现自我、关心自我的存在上青年期：这种对自我的关心日益强烈，开始经常问“我是谁”、“人生的意义是什么”等问题原因：身体的急剧成熟、社会人际关系扩大、认识能力的发展自我概念：多维度、多层次自我评价：更加独立、独特、更趋于稳定自我体验：更丰富、更深刻、更敏感发展任务：亲密感的获得自我同一性？埃里克森的心理社会发展阶段（八个阶段）：阶段年龄对立品质成功解决危机没有成功解决危机婴儿期从出生到2岁信任对不信任形成希望的美德形成惧怕。不安全感，焦虑儿童早期2岁到4岁自主对羞怯和疑虑形成自我控制和意志力的美德形成自我疑虑、感到无法完全控制事情学前期(游戏期)4岁到7岁主动对内疚形成方向和目的的美德形成自卑感，感觉到自己没有价值学龄期7岁到12岁勤奋对自卑形成能力的美德形成无能，缺乏自信心，有失败感埃里克森的心理社会发展阶段（八个阶段）续阶段年龄对立的品质成功解决没有成功解决危机青年期12岁到18岁同一性对角色混乱形成忠诚的美德形成不确定性，充满混乱，不知道自己是谁成年早期18岁到25岁亲密对孤立形成爱的美德形成混乱的两性关系，孤独，无亲密感成年中期25岁至50岁繁殖对停滞形成关心的美德形成自私自利，过分自我关注，缺乏未来定向成年晚期50岁至死亡自我完整对失望形成智慧的美德形成失望和毫无意义感，感到无用、沮丧获得亲密感青少年期个体对萌发的对性及异性的好奇，到了青年期逐渐发展成为一种强烈的愿望，并由此开始，个体将对某一异性的情思发展为爱情，并导向恋爱的轨道。什么是爱情？三个层次：性爱、情爱、性爱与情爱和谐统一三个主要特征：排他与守一的统一冲动与韧性的统一自私与无私的统一安全型专注型恐惧型冷漠型大学生社会性的发展社会性是相对于生物性而言，是个体在人际交往和社会互动中，在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色、控制自身行为、协调人际关系的过程中，所习得和表现出来的心理现象及其特性。社会性的发展具体表现在社会性需要、社会交往中的情绪情感，以及人际关系的发展等方面。情绪智力（情商）识别情绪表达情绪调节情绪管理情绪•改变不合理的认知199•区别对待•合理宣泄•行为矫正方法（系统脱敏、森田疗法、放松疗法厌恶疗法、自我管理、肯定性训练）肯定性训练1.请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；2.拒绝他人堬的要求而又不伤害对方；3.真实表达自己的意见和情感。大学生的人际关系家庭交往、学校交往、社会交往；同学交往、师生交往、同伴交往；同性交往、异性交往、恋人关系；······良好人际关系的培养：正确认识自己，学习交往的技巧，消除不良心理大学生群体心理的发展社会促进与社会抑制162个体在群体中活动效率的变化：提高/降低从众与服从164随大流：认知上和行为上正式群体规范服从/权威个人的服从（认同、奖惩）失范行为152及其矫正155合作竞争合作：非冲突、非对抗竞争：以他人的失败作为自己成功的条件群体心理引导非正式群体引导舆论压力树榜样自我效能感是对自我能力或操作绩效的感知。换句话说，自我效能感就是对“自己能做什么和不能做什么的”的认识。（1）自我效能感具有一定的领域性。（2）自我效能感是动态变化的。（3）自我效能感在选择目标和实现目标过程中起着重要作用。影响自我效能感的因素主要有三类：（1）学习状况或表现。（2）榜样。（3）他人的评价或反馈。自我效能理论•成就动机理论成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。成就动机强度=行为倾向强度×成功可能性×满足感（价值感）T=M×P×I人在追求成就时有两种倾向，一种是追求成功倾向，一种是回避失败的倾向。求成倾向避败倾向低求成、高避败低求成、低避败高求成、低避败高求成、高避败自主感能力感归属感自我决定理论