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雪地里的小画家一、教材分析、设计意图：•《雪地里的小画家》选自大班上学期主题活动冬天中的一节语言活动诗歌。最近我们班在进行以“踩脚印”为主的系列游戏活动，孩子们在雪地里玩“踩脚印”的游戏，大家纷纷的论述到：“咦，我们的脚印是这样的，那小动物在雪地里留下的脚印会是怎样的呢？看得出来孩子们对踩脚印游戏充满了好奇。而《雪地里的小画家》生动、美丽、动听、充满童趣的诗歌，正好就描写了孩子们喜欢的小动物们在雪地里踩脚印的情景。由于本班孩子们收获的经验缺乏，对于诗歌经验语句的理解和仿编他们是有一定难度的。为了给孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，为此我设计了本次活动。二、教学目标：（１）感受小动物在雪地里玩“踩脚印”游戏的意境美。（２）初步学习诗歌内容，并掌握“…画…”的句式。（３）能根据小动物的脚印特征，运用“…画…”的句式大胆地进行仿编。三、活动的重点难点及准备：活动重点：重点定位于理解诗歌内容，感受诗歌的优美语句.活动难点：难点定位于能够根据小动物的脚印特征，大胆地进行仿编诗歌。准备工作：知识经验：了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物的脚印。物质准备：1、制作电脑课件，将诗歌内容展现出动画效果。2、小动物和小动物的脚印的图片各半。四、教法分析：1、多媒体辅助教学法2、提问法3、游戏法五、学法指导：1、活动参与法2、模仿续编法3、游戏练习法六、说教学过程：1、音画结合，引出诗歌。2、动画演示，理解诗歌。3、发挥想象，创编诗歌。4、游戏《画画说说》。5、活动延伸《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。jǐyònɡyú