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2018-2019学年上学期六年级语文期末考试质量分析制作人：王静2019年2月18日目录CONTENTS语文成绩试卷分析改进措施01语文成绩语文得分情况总人数参测人数检测成绩90-100（人）80-89（人）60-79（人）60分以下最高分最低分总分平均分及格率优秀率48482315919849.84163.186.797.9%47.9%语文成绩分布02试卷分析试卷分析五华区小学语文试卷考点识字与写字字：音、形、义等。词：词性、词义、成语等。语言拓展运用仿写、反问句、病句、课文内容填空（背诵）。阅读1、概括课文主要内容；2、写作方法及好处；3、近义词、关联词；4、句子的理解；5、说明文的说明方。写作1、想象作文。2、介绍一种自己喜欢的美味。试卷分析一、识字与写字（40分）1、此题总分为40分，学生平均得分36.875分。得分403938373635343332313029人数5165525421111该部分主要是：“涩”的结构和书写出现问题；“勘”字主要是右边的书写容易跟提土旁的“堪”字混淆，究其原因还是对这两个字的含义及结构没有形成识记。“韧”、“拔”、“膜”三个字在记忆上孩子只形成了形似的记忆，这是导致丢分的关键点。试卷分析按要求写句子，很多孩子改成反问句后，没有养成认真读的习惯，导致此题做出很多种答案来。究其原因孩子对陈述句和反问句之间的转换，方法掌握的还不够扎实。此题出现三种答案：①这样的好习惯，难道我们从小就不应该养成吗？②这样的好习惯，难道我们不应该从小养成吗？③这样的好习惯，难道我们就不应该从小养成吗？对此三种答案，我们也在反复推敲，究竟哪个答案才对。（应该？）按课文内容填空，该一部分主要是“觉”、“纸”“浅”字书写上出错，孩子在书写中不注重细节，只管形似。“满”字在书写时没有识记结构。试卷分析二、阅读（38分）此题总分38分，平均得分31.28分。试卷分析得分38373635343332313029282725242220123.5人数349243453111212111第一篇阅读课内的《钱学森》节选。该题考察了倒叙的写作手法，这一写法在本册书中重点讲过，但考试时孩子就出错，究其原因训练不到位。试卷分析第二篇阅读是课外阅读《爬山虎》，这是一篇说明文，主要考查说明方法及其作用，大部分同学都能答对，但存在一部分学生在写列数字时，列——例分不清，导致扣分。其次就是关联词的填写，很多孩子在判断“可以遮挡强烈的阳光照射······”和“可降低室内温度”这两句话的关时认为是条件关系，但这两句话的关系是递进关系。究其原因是孩子们对句子间的关系的判断还存在问题。试卷分析三、习作（22分）此题总分22分，平均得分：18.5分得分212019181716151412人数4810667331此次习作的主要问题是作文只有架子，没有内容，全班同学都存在的一个问题，习作就是记流水账，抓不到重点进行想详细写。①想象作文，没有对剪纸内容仔细观察，想象局限；②美食介绍，不能从色香味三个方面生动形象地进行描写。其次错别字多，书写不工整。究其原因，平常阅读中的好词好句积累只会写不会记，有一部分孩子是茶壶里煮饺子，这些都足以说明好词好句及写法都没有内化掉。03改进措施改进措施1、针对基础部分还要加强强化训练和巩固，对字的结构、细节部分要逐一落实。2、利用中午课间时间20分让孩子们静下心来练字。3、选用阅读资料，进行每日一练一得。4、形成自己的错题集，把每次的错题集中整理，形成强化记忆。5、加大习作方面的训练，每周一篇周记（形式多样）。6、充分利用语文学习小组的成员，形成自己组内的经验交流和小组间的竞争比赛。7、每周进行一次字词句篇的比赛。感谢聆听Thanksforyourlistening.