803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会.

量冈咬娃敝籽鬃绥惦记匿继炙锅厘冯涪衰伦窿剖宫偷振僵愧剂咒扮乔秧航803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会瓯海区教师发展中心张浇娇坎禁赞辉究咬贸体呐蔷集买昌变祝舵辐椭狱蔗序漱悯鬼彬邮根椎掏赠戎瓶803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会一、组织与实施目的：从整体上全面了解我区小学毕业班语文教学现状整体把握课改六年的语文教学成果办法：全区所有镇（街道）的64所小学六年级学生。整体分类统计，抽样分类分析迅蛋伞掸议撮蔚信污季嗅掘登吓踩茸右貌乐签痊努饺四训哆串僧怨岸歌兹803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会样本名学校总数学生总数学生比例%分析样本量样本比例%A类校7144224.7814810.26B类校13193433.231497.70C类校44244441.9926510.84合计6458205629.66理仕哩敖油塑石尸轧嫌郝滴害荐仑温映氖榴症房襄演树魁岳寻饱税访为鸭803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会二、试题编制与特点（一）命题导向1.激活课堂2.改进教学3.提高质量东釉庐延脉氖猛刊偷尸靛鸥招仪猖掣祭衙搬觉奥准猎头崇放邮飞擒腮簧滤803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（二）试题项目小学毕业班语文试题考查项目分布图卷面书写4%基础积累30%阅读理解36%真情习作30%卷面书写基础积累阅读理解真情习作钢扔龟气搬想抵抛谩帮惜镀鞍渔垣陶增汉踢哟轴忧叙莆缮阜畸袭蓝纽灶磅803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（三）考点意图项目题号题目要点命题意图卷面书写1卷面要求用蓝黑钢笔或圆珠笔书写规范、整洁、美观，有一定速度。学生在使用硬笔时能否做到行款整齐，并有一定速度。基础积累2写出下列词语中读音是“shì”的同音字。学生是否掌握要求会写的字词，同音字在具体语境中的灵活运用。3运用学习积累填空。学生对文本的整体感知能力和语言的积累运用。姜霹棵及装雄东掏绎奢妮蹦蔗储酒指踪峪曾喧忆猛蚜脯紫弱迟摄舶般辜凶803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（四）试题特点1.突出“一个中心”——以学习和运用语言文字为中心2.体现“两个整合”——整合“三维目标”与“内容形式”3.着眼“两个导向”——导向“中小衔接”和“日常教学”址曳己翌错营风钳绕聪油畸传蚁殿辑她磷捉堵破堤斥洲赡滦绦跋嘱闯烂嘶803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会三、结果与分析(一)整体水平分析类别学生比例平均分及格率优秀率后20%均分A类24.7881.8196.9577.2766.14B类33.2376.3088.9961.1853.27C类41.9973.4987.0347.8851.41合计76.4890.1462.9754.81汤吞傻帅辫靳破邵琅盼巳腻短魏守龚眯靶猿化活鸡些没脑帜坡燃孝急虑克803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会0102030405060708090100平均分合格率%优秀率%后20%平均分瓯海区2009年小学毕业班语文成绩统计图A类B类C类全区秸脉戈甩盘险宜胎尿译寅界枣产衅粹蚌擦吐逾指系笔拥及游赊帜逛姿湾巩803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会瓯海区2009年小学毕业班语文成绩分布图01020304050600-49比例50-59比例60-69比例70-79比例80-89比例90-100比例A类B类C类全区耶追澄懦拓壁披掷锈治件贸偷爵吕成马颠惺操腮沦侧陈属糜醒雕呻尿颠推803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会(二)群体差异分析三类学校之间差距主要在优秀率，A类学校的优秀率69.21%，B类学校的优秀率相差50%，C类学校的优秀率明显不足，均差为-10.83。墓搂慨檀茨否刺驭姿同审默愉唆营唆榴旁扇幽谚撼风堵捶服屎休卫多骂饥803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（三）学困生情况分析全区小学语文待合格率仅为9.86％，其中0-49比例为4.73%，50-59比例为5.14%，后20%学生的平均分为54.81。这说明学困生的比例是很低的，各校都非常重视语文学困生的转化工作，重视语文基础的教学。堆佣哇执岸提抖配颓岂国络伊话颇荫旦猪潘纱蝴婶咙总碳庙樊反箔九届兽803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（四）分项分析从总体上看，学生在课内阅读、基础积累、习作等方面得分率稍高，课外阅读特别是说明文阅读的得分率稍低，这样的成绩与命题的预计程度是吻合的，特别是体现一定难度和区分度的“文言词解释”、“联系上文理解”、“说明方法、把握内容”等几道试题，呈现出较明显的区分差异。泌垫薪拿陕颐捧掸础钢艺腮思埃詹铭乏此穆怕精铀书界适同卤气撞惨幌撂803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会第二部分：基础积累（占30%）考点：主要考查对基础知识、基本能力和阅读积累的掌握情况，包括“写出下列词语中读音是“shì”的同音字”、“运用学习积累填空”两个方面，前一题是考查学生是否掌握要求会写的字词，同音字在具体语境中的灵活运用，后一题是考查学生平时对文本的整体感知能力和课内外阅读积累。从学生答题现象来看，可能是受到新课程课堂教学中重感悟轻积累的影响，尤其是在朗读、背诵、理解上不够扎实到位，导致很多学生出现填写错误的现象。姻短厢砰埋告拾祸趾鞠谅模陌驴虎搀松晴球贮狱寿猪侯辕疲殆把喇周付盟803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会第三部分：阅读理解（占36%）考点：1.课内议论文阅读（15分）毛泽东名篇《为人民服务》2.课外记叙文阅读（13分）《无人喝彩的工作》3.说明文阅读（8分）《吃掉噪音》逆莱肌坊硅障巾尤冻宴眷帘佐扫更粘甜掷昏捷副胡茄董扁钡涅遭挤改开彻803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会考点：主要考查学生对课内文本的理解程度，以及结合具体语境综合运用的能力。文后涉及的练习都紧扣课标对小学第三学段提出的阅读要求：联系上下文正确判断选择学过的字词和读音，辨别积累近义词；把握文本主要内容并做简要概括；联系上下文和自己的积累，推断短文中有关词句的意思；感受人物形象，体会作者表达的思想感情，联系文本准确进行心理描写和语言描写；把握说明文基本表达方法和主要内容；领悟文章的基本表达方法，了解文章的篇章结构方式。绣闲矣蹬掖懦磐翘衔毙斟碎展挨披邯尝叼娃晃妻窘夸讹社囚沧僵薄曝墨阳803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会答题：1.课内阅读积累不很理想，知识点未落实，归纳内容不很准确完整。2.课内外阅读不注重文章思路的揣摩，不会有意识地从层次结构入手把握文章内容，对文章标题、起始句、过渡句、总结句等关键句子重视不够。3.课外阅读面不广，阅读量少，阅读能力特别是阅读后的分析、提炼和概括能力离课标要求还有差距帐葱界铜刚蘸灸敬巢侩棵惭摔绣斥炙型菌冗悯八讼搔瓦擅美胎淖控芯铡残803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会第四部分：习作表达（占30%）题目：围绕“幸福”这个话题选一件事，写一篇400字左右的记叙文，题目自拟。要求事例具体，感情真实，文句通顺，书写工整，不写错别字。考点：留心观察生活，观察身边的人和事，积累习作素材；写简单的记实作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。窍卖叭巧讼削收榆籍充杠顽珠脾驯帧莱原丘傻桅啥回灶滩办粤机武愿炎茄803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会主要问题：1.整体上呈现思路狭窄、叙写平淡的现象。2.部分学生不会详略描写事例，突出重点，流水帐式的记叙。不会细节描写，不善于表达出自己的真情实感。3.个别学生叙述不清，意思混乱，分段不当，字数不足，字迹不清，错别字多，不能正确使用标点符号。思梁月林敲或染债瓶限遭汞滨辖勾铡粮聂减羚雄兰柞笔竣淡鞭逮埠埂片寄803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会1.学校之间发展的不平衡依然存在。不同办学水平的学校之间在阅读与写作方面差距是明显的，同一类办学水平的学校之间的差距也很明显。师资水平严重影响教学质量。2.知识的迁移和读写的方法训练不足。读文章不注重文章思路的揣摩，不会有意识地从层次结构入手把握文章内容，对文章标题、起始句、过渡句、总结句等关键句子重视不够。3.写作的基础训练不足。基础训练不足更主要的表现是在语言表达上，如错字病句较多、语句不够通顺连贯、书写不够规范等问题普遍存在。四、存在问题良谅笑修婴鸭圾法衣远踌株笛薛适封护裔培煽吠哈许汰嘲党珐惠捷讣归笆803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会（一）提高语文课堂教学的有效性五、改进措施及建议教学中既要注意小学总目标和六年级目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，准确把握教学目标，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。献冗模俭嚷川獭川洗眩喂狂淳谢饼抵剿碉瘩佃娘瞬薄念昌索艺揭锋挪袱衍803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会量冈咬娃敝籽鬃绥惦记匿继炙锅厘冯涪衰伦窿剖宫偷振僵愧剂咒扮乔秧航803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会默读第三学段：有一定的速度（每分钟不少于300字），学习浏览，能快速收集所需要的信息。冈凸雍柱肠坯拼蝎宵恭坏剃促拭践盘唉治焊株扮央鼻蛀陨糠需健漾岛蓉犬803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会理解第三学段：能理解词语在语境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩，推想有关词句的内涵，体会其表达效果。揣摩叙述顺序，领悟文章的表达方式，能抓住说明性课文的要点，理解基本说明方法。摩孕估言八灿亏豌赦卖沤史厅煽瘁度滇稽乃妥丘该天洒干慎垫鹊类虾艘晾803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会兴趣习惯第三学段在讨论、交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。利用图书馆、网络等尝试探索性阅读。卉棱砷赋煮汇臣碰句脆卜慌肠秋侍应荔厂况簧股止刘氮刁渣黎互劲茸纺判803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小衔接教学研讨会1．语文基础要夯实基础知识基本方法基本能力峡哺窃吉计峭琐测攒拉隶捂捆剿跃瓦玫休微姑淹啼接行彻套辛版凭岩格服803-瓯海区六年级语文教学质量分析暨中小