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文具好伙伴单元目标：1、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解文具好伙伴。2、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口头表达能力。3、利用学生好学、好问的特点，给学生充分提问题的空间和时间，发挥学生自主探究的能力，为学习新知指明方向。4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。课时安排：2课时第一课时：该对它们说“不”吗。第二课时：同学们喜欢的文具盒。教学设计：第一课时：该对它们说“不”吗一、教学目标：1、培养学生好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。2、通过对文具的了解，让学生知道哪些文具是学生的好伙伴。3、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口头表达能力。二、课前准备：各种文具三、教学过程：1、媒体出示，教师引入：教师：学习的时候，少不了文具来帮忙。该怎样和它们相处，让它们成为我们的好伙伴？揭示探究的主题——文具好伙伴2、针对这一问题，学生自由提问3、学生自由说出与主题相关的问题，确定本节课的探究活动的主题——该对它们说“不”吗4、探究过程：师：在琳琅满目的文具柜台里，有一些是玩具式文具，小朋友都很喜欢用这些文具。可老师总说不要用玩具式文具，为什么呢（2）说一说：①那些文具算玩具式文具？②用玩具式文具的人多吗？（3）探究学习单：讨论交流：怎样看待玩具式文具？①有那些优点和缺点？②其他人怎么看？③该不该对他们说“不”？5、评价：在星星榜上对自己进行奖励评价6、活动总结第二课时：同学们喜欢的文具盒一、教学目标：1、通过观察、探究、讨论等形式让学生知道同学们喜欢的文具盒。2、通过学生收集相关资料，达到资源共享，培养学生的学习兴趣。3、培养学生的语言表达能力。二、课前准备：各式各样的文具盒三、教学过程：1、引入：媒体引入，同学们的文具盒样子可真多！哪些文具盒大家更喜欢呢？你可以通过自己的调查找找答案。2、教师揭示本节课的探究活动的主题——同学们喜欢的文具盒3、探究过程：（1）说一说：同学们喜欢什么样的文具盒？调查：有卡通图案的文具盒？两层的文具盒和三层的文具盒？铁做的文具盒和塑料做的文具盒？（2）看一看：你的文具盒是什么样子的并介绍一下？（3）探究学习单：讨论交流：同学们喜欢什么样的文具盒？①材料：塑料做的？金属做的？②结构：单层的？双层的？③图案和颜色：有卡通图案的？红色的？蓝色的？4、评价：在星星榜上对自己进行奖励评价5、活动总结：6、探究拓展：选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究