十二生肖

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案十二生肖使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第7课作者：俞达作者单位：杭州市学军小学撰稿时间：2011年6月教材分析及设计意图：生肖文化作为中国文化的一部分，不仅家喻户晓，为人们所喜爱，也逐渐在世界范围内吸引越来越多的目光。同时，生肖文化在民间美术领域中也占有一席之地，各种形式的艺术作品及各种场合的广泛应用，使其成为传统民间美术史上的一颗灿烂明星。为了更好地传承和发扬生肖文化，教师引导学生共同学习、了解、探究，尝试融入新鲜元素，拓宽表现形式，激发学生对传统文化的热爱及创作热情。教学目标：1．了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。2．认识并抓住十二生肖的基本特征，选择其中一个动物，大胆运用版画形式进行表现。3．欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解祖国特有的民间文化，增强民族自豪感。教学重点：通过关注民间艺术文化，积极创新，抓住十二生肖的特征，采用版画形式表现生肖动物。教学难点：生肖作品新颖且富有特色，构思巧妙。教学准备：学生准备：搜集相关资料；32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。教师准备：课件、范画、32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1．出示谜语：一人有一个，全国有几个？准确算一算，只有十二个。2．数生肖。师：我们每一个人都拥有一个属于自己的生肖，同时身边的人可能拥有着不同的生肖属相。你能根据从大到小的顺序快速列出这十二生肖吗？（生：鼠牛虎兔...）3.揭示课题。师：十二生肖的确已深入我们每一个炎黄子孙的心中，确是我们中华民族源远流长的民间文化。今天就让我们一起走近这十二个民间精灵，一睹中华艺术之瑰宝！（板书：十二生肖）【设计意图】以猜谜语的方式引入课题，联系生活，激发学习的兴趣。二、了解十二生肖的来历1．师：大千世界有鸟兽万千，为何偏偏选择这十二位精灵做代表？你了解十二生肖的来历吗？（学生根据课前了解的知识畅谈，或神话故事，或民间猜测等）2．教师讲述来历，课件播放故事图片师：相传，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍。三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛。依此类推，随后就是捣药的玉兔、行雨的神龙、活跃的蛇等等。3．师：于是十二生肖也有了这样的名称。子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。【设计意图】学生间互相交换了解的传说、故事，感知十二生肖民间文化的源远流长，在教师的引导下了解十二生肖的来历。三、观察十二生肖外形特征1．连一连。师：十二生肖不仅习性不同，外貌也各具特色，惹人喜爱。课件出示描写动物外貌、特质的语句，连一连相对应的动物，同时出示对应的照片和简笔形象。手脚灵活又机智，模仿人类有一手。（猴）一声长啸骋疆场，四啼翻飞无人挡。（马）卷卷曲曲盘树上，坐立行爬皆卧倒。（蛇）一朵芙蓉头顶开，迎来新日喜洋洋。（鸡）2．课件出示十二生肖的形象。师：你最喜爱哪个生肖形象？说说看你所喜欢的小生肖，又有怎样的特点？（学生选择自己喜欢的生肖动物，生肖的各自特点，老鼠古灵精怪，牛憨厚老实，老虎特别的威武...老师在学生回答特点时加以引导）3．教师示范。通过夸张的手法，用记号笔在吹塑板上画下“手脚灵活又机智，模仿人类有一手“的猴的形象，可配上其爱好。注意：可结合点、线、面设计出一定的花纹，丰富形象。【设计意图】通过游戏、同桌讨论的环节，从听到联想动物形象，再到实物图片的对照，以及绘画语言的概括，使学生对十二生肖的外形特征有了更深刻的印象，也有了概括、提炼主要特征的意识。教师示范，给予学生明确的指导，在概括的基础上学会夸张与设计添加，使动物形象更丰满。四、了解十二生肖的吉祥寓意1．师：除了外形惹人喜爱，十二生肖还承载着民间吉祥的寓意以及人们对美好生活的愿景。如：卯兔吉春意黎明，属马寿比南山长。又如：人龙面带富贵相，民间丰收都敬香等。到了某一年的新年伊始，大家都会用上带有这年生肖的成语互赠祝福：如虎虎生威、牛气冲天等。2．师：你还能说出哪些带有生肖的吉祥成语吗？（学生：马到成功、三羊开泰、龙腾虎跃……）【设计意图】十二生肖在中国人的心中有着许多吉祥的象征，已成为一种习俗，一种文化。联系学生生活，感知文化内涵，加深学生学习的兴趣。五、欣赏十二生肖民间艺术导语：为表达对十二生肖的喜爱和祝愿，人们以不同的方式表现着。1．课件出示剪纸、邮票、年画、国画等平面作品。2．说说你的感受？（学生：外形精美、非常生动、色彩丰富……）【设计意图】呈现形式多样的民间艺术作品，充分感知各种艺术形式带来的美感，透射出的东方魅力。增强名族自豪感，激发学生传承、创新的欲望。六、版画十二生肖师：今天我们就要用单色粉印版画的形式来表现你喜欢的一个生肖。教师继续示范：①在线描“猴”的基础上，用粗头的铅笔沿痕迹刻版。②用夹子将同样大小的铅画纸压在吹塑纸板上固定。③涂色（用调和洗手液的单色水粉颜料均匀涂在刻好的吹塑纸板上。）④将纸盖上，用力按压抹平，检查效果。【设计意图】细致学习印制单色粉印版画的步骤及方法。七、学生作业1．欣赏同龄人的优秀作品，给予创作方向及参考。（让学生们通过欣赏作品，发现除了生肖以外，还能用哪些东西丰富画面？例：猴子喜欢爬树，可以添加树木。龙飞在空中，可以添加云朵...）师小结：为了让我们的画面变得更加深动有趣，我们还能给他们添加一些背景和爱好呢！2．请2—3名同学谈构思。即选择的生肖、造型特征，想表现它的什么特质或寓意等。3、教师布置作业并说明作业要求用单色粉印版画的形式表现一个你喜爱的生肖动物。⑴可以是你自己的生肖，也可以是家人、朋友的生肖。⑵抓住动物特征，加以概括和夸张。结合点、线、面设计出一定的花纹丰富形象。⑶为作品赋予吉祥祝福。4．学生作业，教师巡回指导。作业过程中伴随音乐及图片。【设计意图】有针对性地欣赏同龄人作品，把握创作方向，获取创作灵感。畅谈构思，激发表现欲望。明确作业及要求，在悠扬的音乐中开始创作。八、作业展评展示方式：将印制好的生肖动物剪下，贴在扇面、折子、灯笼等带中国风味的物品上。评价方式：学生自评、互评。自评：说说你所表现的生肖动物最大的特征和你的吉祥祝福？互评：说说同学的创作中最吸引你的地方？【设计意图】将学生作品放在带有中国艺术特色的物品上展示，增添作品效果，使其更充满传统的韵味，增强学生的成就感。在评价过程中，学会赞美他人，也收获自信与快乐。九、拓展延伸1．课后拓展：欣赏十二生肖泥塑、卵石画等立体作品。2．结束语：今天，人们所津津乐道的十二生肖走进了我们的课堂，在同学们的画笔下，显得那么惟妙惟肖。它们已化身为祖国传统文化的一组符号，等待着我们的传承和创新！【设计意图】拓展学生的视野，进一步引导学生认识中国文化的博大精深，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。学生作业：引用资源：21世纪教育网义务教育课程标准实验教材《美术教师教学用书》四年级下册国家基础教育资源网