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古希腊戴尔菲城的一座神庙里，镌刻着苏格拉底的一句名言：了解你自己。人们一般通过两种途径了解自己，一是别人对自己的评价，二是生活的阅历。先说说别人的评价。有好几个同事曾说：一开始以为我很冷漠，不爱搭理人，可慢慢发现，其实我还是挺有相处的，给人以温暖。正因为此，一位相知二十多年的朋友，还为我取了个外号——“暖水瓶”，外冷内热之意。还记得小时候跟妈妈去收番薯，夜色渐起，还有一小垄未收好。姐姐提议明天再来做，我则坚持干完再回家。长大后，妈妈谈起此事，说：“没想到，小小的人做事这么有韧性！”从点点滴滴中，我自认是一个偏向粘液质的人，不善于表达、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。记得刚开始工作那两年，班上有一个父母离异的男孩，情绪常常失控，哭闹，恶语伤人，跟班里同学的关系也很紧张。我由此认识到心理学在教学和管理中的重要性。在教育不断深入的今天，心理问题已成了当今教育界的最大难题，如何帮助学生树立正确的人生观，如何帮助学生树立自信心，如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等，都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。作为个人，如何健康、幸福地度过这说长不长，说短也不短的人生呢？《黄帝内经》有言：“心者，君主之官，神明出焉。”此心，不是指物质器官意义上的心脏，而是心理精神活动。因此，养生，养心诸上，养身诸中，养颜诸外。无论生活，还是工作，都让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师，也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。