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背影交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌擦拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景．整体感知理清文脉这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？整体感知理清文脉背影我的父亲父爱开头一段的作用？开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别整体感知理清文脉二三自然段在二三段中找关键性语句，指出其作用？那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。这一句点出事情起因，交代“背影”的背景，烘托出家境的悲凉。质疑探究、精心赏析全文共写到父亲几次背影？四写背影怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影质疑探究、精心赏析父亲的语言父亲的动作父亲的背影儿子的眼泪你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？质疑探究、精心赏析第二次。我们下面学习第二次“背影”。肖像描写：衣着描写找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？•“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”•突出黑色•穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的背影作者是怎样描写刻画第二次背影的？动作描写：父亲走路的姿势•作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？•蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。•走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！蹒跚的背影动作描写：爬月台我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流父亲爬月台是怎样描写的？•动作描写•运用了哪些动词？•（攀、缩、倾）•为何用“攀”不用“抓”？•（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！）•用“缩”字有什么好处？•（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！）•同样，“倾”字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。艰难努力的背影为什么第二次背影写得这样详细？•这个背影，在全部的故事情节之中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。课后一2题课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？父亲离去的背影，放在人流中写，由远而近，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。作用：体现了子爱父的情感，为父爱感动情不能已，一旦分手格外依恋惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。课后一3最后一次背影却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光”见的。请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。1不要紧，他们去不好！2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。质疑探究、精心赏析这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。质疑探究、精心赏析③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析《背影》中作者流了几次泪？——辛酸的泪质疑探究、精心赏析再现背影,泪光莹莹见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪望父亲买橘,父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪质疑探究、精心赏析全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？四写背影怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影父疼子子爱父父子情深有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！情感迁移感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一篇日记。结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……（音乐欣赏）歌曲欣赏那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭，将我养大；忘不了一声长叹，半壶老酒。那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。想儿时一封家书，千里写叮嘱；盼儿归一袋闷烟，满天数星斗。都说养儿能防老，可山高水远他乡流；都说养儿为防老，可您再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲，和泪唱：愿天下父母，平安度春秋。四次流泪四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分别）再现背影（深情怀念）悲哀之泪感动之泪感伤之泪伤心之泪背影开篇设疑悲凉气氛别后思念以为线索，贯穿全文12-34-57（思念父亲）（别时家境）（细心关照）（望父买橘）（父子分别）惦记背影铺垫背影刻画背影惜别背影（别后怀念）再现背影背影学习目标知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。１、听课文录音。《背影》2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。整体感知理清文脉写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。