子宫肌瘤说课稿

子宫肌瘤说课稿一说教材1.在教材中的地位和作用《子宫肌瘤》护理专业的《临床护理》书中的第九篇妇产科护理中第十二章第二节内容。其主要内容是通过护理程序，能对子宫肌瘤的病人进行护理评估，作出护理诊断和护理目标，并能够制定出护理措施，通过以上的整体护理，使病人能健康出院。并使学生认识到：学好本次课内容，并能将本次课内容应用于今后的工作中。2学情分析中职学生的共性一般学习积极性不高，学习比较被动，自主学习差，因此要用一些临床事例来激发她们的积极性，引起学习的兴趣。另一方面根据学生对知识的理解掌握程度来适当地改变深度与难度。3学习目标根据大纲对本节的具体要求，结合学生的学习情况，不仅要关注学生对理论知识的理解和掌握，同时还要培养学生分析问题、解决问题的能力，同时还要注重对学生的情感及态度的培养，使学生成为一名合格的护士。因此确定本节课的教学目标如下知识目标：★（1）掌握子宫肌瘤的定义分类及治疗原则★（2）掌握子宫肌瘤的护理评估▲（3）掌握子宫肌瘤的护理措施（4）熟悉子宫肌瘤的护理诊断及合作性问题（5）了解子宫肌瘤的护理目标及护理评价能力目标：通过学习，能准确判断出子宫肌瘤，并能制定出相应的护理措施。情感目标：在治疗过程中保持沉着冷静，护理病人细致有序4教学重点难点根据教学大纲及教材内容的要求，针对学生的学习现状及能力，确定本节课的教学重点及难点如下：1）教学重点：子宫肌瘤的定义和护理评估。2）教学难点：子宫肌瘤的护理措施。3）教学关键：能准确判断出子宫肌瘤二说教学方法当前，我国教育的一个根本转变是从“应试教育”转向“素质教育”，而“素质教育”的一个重要教学理念就是“以学生为主体，教师为主导”，所以我在教法的选择中主要突出的是调动学生的积极性，提高学习兴趣，使他们主动地参与到教学中去的教学方法。1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。2、病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生接受新知识后，马上应用于病例去解决问题，加深印象的同时，使学生获得成就感。3、演示法：在讲授知识的环节中，我利用多媒体播放课件及录像，吸引学生眼球的同时，使学生对本次课产生兴趣，同时对抽象的文字有了直观的印象，易于理解。4、鼓励法：在学生能主动学习、大胆发言的过程中，不断地对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。三说学法1、观察学习法：通过播放多媒体课件、录像教学，为学生提供了丰富的感性材料，不仅学生的思维特别活跃，同时也激起了学生的好奇心。而后学生通过获得的大量感性材料，为思维传递信息，并进行分析、综合、抽象、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，充分发挥了学生学习的主动性。2、总结归纳法：我在向学生展示病例时就提出问题，让学生在学习中进行归纳总结，从而提高自主学习能力。3、尝试练习法：利用所学知识，去解决病例中提出的问题，并举一反三，改变病例中子宫肌瘤的类型，并尝试去解决更改后的问题，提高了学生灵活运用所学知识的能力。四教学过程本课分两课时完成，今天我就二个时说一下我的教学设计1从女性生殖系统疾病讲起女性常见病，采用录像剪辑导入，引起新的课题。激发同学们的学习兴趣。2出示目标3病例出示患者王女士，45岁，月经增多2年平时月经规则，近2年出现月经不规则，月经周期缩短，经量增多一倍，经期延长至12天。平时无腹痛无发热，近2月忽觉有头晕就诊于医院，妇科检查子宫增大如孕2月，无压痛。双侧附件无异常。查血常规血HB8g/L。请问该病人还需要做什么检查以明确诊断？你首先考虑是什么疾病？对这个病人我们如何做一份护理计划？4讲授新课从子宫肌瘤定义讲起，以及它的分类治疗原则。接着按照护理概论的程序，护理评估，护理诊断，护理措施。其间穿插临床病例。以及适时的提问来提高学生听课的效率。5病例讨论把同学分成4组进行互相讨论交流，并请同学互相补充以及可以提出自己遇见的问题做出分析6拓展延伸用选择题让同学们加深印象以及补充一些实例来再次加固子宫肌瘤的知识点。7课堂小结根据讲授新课的内容对重点进行总结，并结合书本让同学们做出标示方便以后复习。五板书设计（一）概述（二）子宫肌瘤的定义及分类1子宫肌瘤的定义2分类3治疗原则（三）子宫肌瘤护理评估1健康史2身心状况3实验室及辅助检查（四）护理诊断（五）护理措施六说教学评价1、利用多媒体进行教学，激发了学生的学习兴趣，使理论与临床实践相结合。2、以病例为中心，边学习边反馈，打破了以往先讲授知识，最后检测反馈的常规教学环节，提高了学生独立思考、勇于实践、勇于创新的能力。3、利用灵活的教学方法，充分发挥了学生的学习主体作用，使学生能自主学习，为学生的个体发展创造了良好的空间。