得数在5以内的加法教案

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得数在5以内的加法教学内容:苏教版一年级上册第44页例题和“试一试”和第45页“想想做做”。教学目标:1.使学生结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。2.发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3.增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点:初步认识和理解加法的含义,能够正确计算5以内的加法。教学难点:理解加法的含义。教学准备:教学挂图。教学过程:一、复习1.复习10以内数的分与合。(黑板演示)2.其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师:4和4组成几?生:4和4组成8。5和几组成9?生:5和4组成9。教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以小朋友之间进行练习。二、展开1.教学例1。(1)媒体出示主题画。师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?(2)和学生一起分析图画。①同学们,图上原来有几个小朋友?后来又过来几个?那么现在一共有几个小朋友呢?②教师再将图意复述一遍:原来有3个小朋友在浇水,又过来2个,现在一共有5个小朋友。③教师带领学生将图意复述几遍。④让学生试着自己将图意复述一遍。⑤多找几名学生将图意复述一遍。(3)教学加法的含义。①小朋友,原来有3个人,后来又来了2个人,一共有5个人,象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。②把3个和2个合起来就把3和2加起来,就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。③“+”这个符号叫做加号,就表示合起来的意思,在这里就表示把3和2合起来的意思,3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“=”号,表示是的意思。④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤齐读这个加法算式。⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。(让学生复述几遍)。2.教学试一试。(1)媒体出示图画。(2)明确图意。(3)说出图意:先走过来1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。(4)把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友?那么1加2等于几呢?3.小结:今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。三、拓展1.完成“想想做做”的第1题。(1)让学生明确图意。(2)说出图意:有3只小鸡,1只母鸡,一共有3只鸡。(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。(4)在书上填写。(5)将算式读一遍。(6)用同样的方法完成青蛙图。2.完成第2题。(1)引导:请小朋友看“2+1”,说说这个算式表示什么意思。“2+1”下面怎样画○表示“2和1合起来”的呢?让学生算出得数,说说怎样想的。(2)同法教学后两道算式。(3)组织交流完成情况。3.完成第3题。让学生独立思考得数各是几,在算式里填出得数。组织交流,结合提问怎样想的。追问:算加法可以怎样想?4.完成第4题。(1)让学生明确图意。(2)说出图意:有2个蘑菇,又采来1个,一共有3个蘑菇。(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。(4)在书上填写。(5)将算式读一遍。5.完成第5题。(1)引导:我们来做送信游戏,先来看看送信规则。(2)出示题目,明确要求。(3)让学生算一算、连一连,再交流。引导学生按组读一读算式,再让学生按顺序试着记一记。四、总结全课1.这节课你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?2.布置作业。让学生完成“想想做做”第6题,要求描算式、算得数。教师巡视、指导。教学反思:

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