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保育员配班技巧配合教育第一节配合室内教育活动第二节配合室外教育活动明确工作目标第一节配合室内教育活动幼儿园大部分的教育活动都是在室内进行的因此保育员与教师共同配合，搞好室内活动对学前儿童能否获得愉快、全面、和谐、健康的发展，将起至关重要的作用。保育员应该认真做好这项工作。配合室内教育活动第一单元保育工作的记录二、工作程序1.保育工作记录的主要内容(l)全班儿童的活动情况主要记录儿童活动的分组情况，儿童在活动中的身体、情绪及参与活动的情况，儿童的交往情况及儿童在活动中发生的各种轶事等。(2)个别儿童的情况主要记录体弱儿的身体和活动情况，以及个别需要帮助的儿童的情况。(3)设备、材料及物品的使用情况主要记录本班设备、材料、物品的使用情况和外借的设备、材料。物品的使用情况，下一次活动需要继续保留的设备、物品和材料的情况，需要维修和更换的设备情况等。提示：保育员应定期将实物与记录进行核对，出现不符及时查找，出现损坏及时更换，并作损坏登记，如有借出，应及时登记并索还。例题：记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况；儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况；儿童的交往情况及()。A、个别儿童的情况B、儿童在活动中发生的各种轶事C、孩子的数量D、教育活动的内容2.工作内容(l)根据不同的目的准备好记录的表格考点：设计表格时，要考虑记录的目的和内容不要过于烦琐，应该以记录方便、省时、省力为目的。2)如实地、有针对性地做好保育工作记录。活动前，保育员要了解本班活动的目标和教育要求，根据教师的要求有针对性地做好活动记录。1.记录应客观、真实地反映儿童活动的本来面目。对儿童的活动情况，保育员要如实地记录下来，不能作主观的判断。即保育员在做记录时应该去描述儿童的行为表现,而不是解释儿童的行为表现。记录个别儿童在游戏中的表现时，客观描述儿童行为的记录是：“他皱着眉，拿起了一个玩具，看了看就放下了，又拿起一件玩具，看了看又放下。5min内他换了3件玩具。”在记录中做出了主观判断的记录是，“他不喜欢这个玩具，也不喜欢那个玩具，班里可能没有他喜欢的玩具。”注意事项：注意事项2.记录要及时准确配合教育活动时，保育员要养成随时记录的习惯，及时地把儿童的活动情况记录下来，以便活动结束后与教师共同分析儿童的表现，从而制定出更符合儿童实际的教育目标和活动内容。如果在活动中不方便马上记录，活动结束后也要马上补记，以免时间长了有些情况出现混淆或遗忘。第二单元活动前的准备和活动后的整理工作创设自由、宽松、和谐、安全的精神环境什么是幼儿园环境？是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。幼儿园环境分为：●物质环境●精神环境活动环境的创设（一）物质环境：幼儿园物质环境包括：园舍建筑、园内装饰、设备条件、活动材料的数量种类、选择和配搭等。配备一些安全卫生、结实耐用和有吸引力、有教育性的设备和材料。●提供适应种类和数量的活动设备和材料(小班：玩具、中大班：橡皮泥、盒、瓶)●安全●种类齐全●数量充足完好无损●考点：什么是幼儿园精神环境？——学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化建设等方面的内容。（二）精神环境●精神环境具体表现在：在保育员与学前儿童之间学前儿童与学前儿童之间保育员与保育员的相互作用、交往方式学前教育机构文化建设二、工作程序1.室内教育活动前的准备工作（1）每周伊始，保育员要了解本周的周教育目标及每日教育活动的目标，根据目标的要求，做好前期的准备。如材料的领取、废旧材料的收集、有关设备和设施的检查等。(2)根据每个教育活动的不同要求，与教师和幼儿共同设计和布置活动的场地，摆放设备和桌椅，做好教具、工具、材料、物品、图片、手工制作必需品等各方面的准备。(3）布置好场地后，根据活动的需要和教师的要求，把教具和物质材料等摆放到指定的位置上。(4)与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围。室内教育活动后的收拾整理工作(l)在教师发出活动结束的指令后，保育员要与幼儿和教师共同对活动的场地、设备、活动中使用的工具、材料等进行初步的收拾和整理。如指导孩子把用过的东西放回原处把活动场地中的废弃物和垃圾扔到垃圾桶里等。(2)保育员在指导幼儿收拾整理活动结束后，还应根据情况作进一步的收拾与整理，清点和检查设备、材料的情况保证设备、教具和工具、物品能够还原成使用前的样子，以便下次使用。(3)及时把幼儿在活动中的作品及其他有保留价值的物品，如幼儿的画和手工作品等，进行归类、整理，标上日期收到档案盒中。以便日后查阅。(4)做好活动场地的清洁卫生工作。如在手工活动中，幼儿可能会使用浆糊、碎纸、小木棍儿、棉签、废纸盒等材料，保育员在做收拾、整理工作时要把这些废材料清理干净，并及时开窗通风，保证室内场地、设备的清洁卫生。三、相关知识幼儿园各种教育活动常用的设备和材料，主要有以下几类。1.音乐活动的设备和材料：各种小乐器：如铃鼓、三角铁、撞铃、木鱼儿、响板、腰鼓等，，儿童表演服装、电教设备、如录音机、放像机、磁带、电视机等手风琴、钢琴和其他材料等。探索活动的材料各种材料，如小铁块、小木块、废瓶子、核桃壳、沙子、水等，，.各种容器，如量瓶、烧杯、托盘、水盆等，各种工具，如小勺、小旋具、小钳子、漏斗、蜡烛等，，一些电器用品，如电池、手电等，，各种拼图、拼板，供幼儿记录的纸和笔等。美工活动的材料笔，如铅笔、粉笔、水笔、蜡笔、毛笔等，，刷子，笔洗，画板，各种颜料，盛颜料的容器，纸，不同尺寸、不同颜色、不同质地的纸，，.工具，如剪刀、胶棒、棉签、抹布等，，.材料，如废纸板、小塑料瓶、毛线头、布头、木块等，。游戏活动的材料象征性游戏的玩具材料，如各种娃娃、玩具家具、厨具、交通工具、医院用品、商店用品、儿童服装等，建构游戏玩具材料，如各种积木、积塑、积铁、橡皮泥、各种木条、木块等，。语言活动材料各种图书、图片、照片，以及故事磁带、电视录像带等。此外，还有集中教育活动所需的各种挂图、直观教具、电教设备、自制教具、废旧材料等。考点提示：三角铁、撞铃、木鱼等属于音乐游戏材料。废纸板、毛线头是美工活动材料电视、录像等是语言游戏的材料。。。。。。四、注意事项1、充分发挥活动准备工作和活动后的收拾整理工作对幼儿发展的重大意义。《幼儿园工作规程》指出，在幼儿园教育中，一日生活的各个环节都是教育的过程。因此，保育员在进行活动前的准备和活动后的收拾整理工作时，要有强烈的目标意识，不能把它仅仅当成是劳动的过程，更应该把它看成是培养儿童良好的生活、卫生习惯的好机会，重视其中的教育价值。保育员应正确处理好自己劳动和指导幼儿工作的关系。2、对幼儿的作品要妥善保存，帮助每个幼儿整理好作品档案是保育员应尽的职责。3、每次使用电教设备时，活动前后都要仔细检查，发现问题须及时解决。第三单元纠正婴幼儿的不良姿势一、学习目标1，了解让婴幼儿保持良好姿势对其身心发展的重大意义。2，掌握正确纠正婴幼儿常见的不良姿势的步骤与方法。3，明确在纠正婴幼儿常见的不良姿势时应注意的问题。二、工作程序1、在各项活动和日常生活中认真观察婴幼儿的表现，及时发现婴幼儿的不正确的姿势。2、针对婴幼儿姿势的不同情况，采取集体提醒、个别辅导的方式纠正婴幼儿不正确的姿势。3、在平时的活动中，保育员也要注意观察婴幼儿的行为表现，提醒婴幼儿保持正确的姿势。当婴幼儿能够坚持使用正确的姿势时，保育员要及时给予表扬和鼓励，使之形成习惯。纠正的步骤如下：(1)示范：当婴幼儿做出不良的姿势时，不应只是说某某写字头太低了，而应具体告诉孩子正确的写字姿势应该是什么样的，并做出正确的示范。(2)讲解要领：讲解要领就是把正确姿势的完成过程和步骤向婴幼儿讲清楚，这需与上述的示范动作结合在一起进行。(3)要求模仿：让婴幼儿按照保育员的正确姿势去做。(4)日常检查和提醒：在平时的生活和活动中，保育员要注意婴幼儿的行为表现，发现不良的姿势须及时提醒和检查，帮助孩子克服这个毛病。三、相关知识婴幼儿的正确姿势(1)婴幼儿正确的坐姿头端正，脚放平，身体直立、稳定不乱晃。(2)婴幼儿正确的站姿两肩保持水平，双臂自然下垂，上体保持正直，两脚自然分开，整个身体挺拔、向上。(3)婴幼儿正确的走姿上体正直，双手在行进过程中自然地摆动，上、下肢动作协调，步伐均匀，有精神。婴幼儿的正确姿势(4)婴幼儿正确的跑姿上体稍向前倾，两手握拳，屈肘在体侧，能随身体的运动自然地前后摆动，跑步时，用前脚掌着地，步伐均匀。(5)婴幼儿正确的读写姿势端坐于桌前，身体离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，书写时，一只手握在离笔端半寸左右的距离上，另一只手自然地扶着书本。(6)婴幼儿正确的卧姿平卧或右侧卧。婴幼儿不正确的姿势(1)婴动儿不正确的坐姿主要有：歪斜坐、躺坐，坐在座位上抖腿、跷二郎腿、趴着坐等。(2)婴幼儿不正确的站姿主要有：站立时两肩歪斜，头不正，腰不直，胯松懈，抖腿，两脚不能放正等。(3)婴幼儿不正确的走跑姿势主要是：走路或跑步时双脚呈内八字或外八字样，行进时歪头斜肩，上下肢不协调，身体姿态不正确等。婴幼儿不正确的姿势(4)婴幼儿不正确的读写姿势主要有：眼睛距离书本太近，歪着头看书，躺着看书，趴着看书，握笔姿势不正确，写字时不用手扶着本或纸等。(5)婴幼儿不正确的卧姿主要有：趴着睡、左侧卧睡、蒙头睡等。四、注意事项1、由于婴幼儿不正确姿势的形成是长期积累的结果，因此，保育员平时的观察、督促、提醒就显得尤为重要。在一日生活中，保育员要注意观察婴幼儿的表现，对其不正确的姿势，做到及时发现，及时纠正。2、在纠正婴幼儿不正确姿势时，要掌握教育的技巧。保育员不能总是盯着孩子不正确的姿势，也要善于发现婴幼儿出现的正确姿势，并及时给予表扬，使其能够经常得到正面的强化，也使其不正确的姿势慢慢得到抑制。3、婴幼儿期的孩子模仿性很强，其不正确的姿势有很多是通过模仿形成的。因此成人平时的做、卧、行、走的姿势要正确，给婴幼儿树立良好的模仿榜样。活动中的配合游戏活动的指导（一）游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣。一、学前儿童喜欢游戏的原因（二）游戏可以丰富学前儿童的各种知识经验，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。（三）游戏可以让儿童插上想像的翅膀，在假想的世界里自由地活动。（四）游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生活中被压抑了的需要。主动性游戏和被动性游戏自由游戏和教学游戏二、学前儿童的游戏的种类自由游戏是指游戏活动完全由儿童发起，不带有任何强制性的目的。在这类游戏中，成人基本上不对儿童的游戏进行明显的干预，游戏的愿望、玩法等一系列问题都是由学前儿童自己决定的。●结构游戏：大班“迎奥运”●角色游戏：娃娃餐厅●表演游戏：三只蝴蝶教学游戏教学游戏是教育者为了完成一定的教学任务而编制的游戏，一般都有比较详细的游戏的目的、玩法、规则和结果等内容。●体育游戏●娱乐游戏●智力游戏●音乐游戏按教学游戏中创造性的程度分类：创造性游戏、有规则游戏●创造性游戏：儿童主动地、创造性地犀映生活的游戏。它是学前阶段孩子们最感兴趣的游戏。属于这类的游戏有角色游戏、表演游戏和结构游戏等。●有规则游戏：在游戏中有明确规则的游戏。属于这类的游戏有音乐游戏、智力游戏和体育游戏、娱乐游戏等。2．指导幼儿园游戏时应注意的问题学前儿童需要有充足的时间来计划游戏和完成游戏。（每日上、下午都应该有相对完整时间进行自由的游戏活动，每次游戏时间应不低于30-50分钟。）足够的空间也是学前儿童开展游戏的必要条件。保证学前儿童每日有充分的时间和空间进行游戏玩具和材料还应该具有变换性和可创造性的特点。一物多玩：即一种玩具材料学前儿童可以用多种方式去操作它，充分发挥孩子的创造性。成型的玩具材料与未成型的玩具材料比例要合适。水、泥