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1上下结构字的写法（一）教学目标：1、通过分析、指导，使学生初步掌握上下结构的字的间架，重点解决上下结构字的宽窄问题。2、让学生在写字过程中，学会自主发现和总结上下结构字的宽窄规律，并能举一反三，正确处理上下结构字的宽窄关系。3、感受汉字的形体美和书写美，激发学生写字的兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：上下结构字的宽窄搭配上的书写要点。教学难点：在书写中自主掌握上下结构字的宽窄搭配规律。教学准备：课件、钢笔、田子格纸等教学过程：一、导入新课1、讲笑话，激发学生学习的兴趣。老师知道我们班的同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲一个关于写字的笑话。有一天老师发考卷，叫小朋友们上来领——“林蛋大！林蛋大！”老师叫了很多遍，也没有人来领，最后剩下一个小朋友，他上来很委屈地对老师说：“老师，我叫楚中天。”（课件出示书写的名字）这位中天小朋友写字的时候不注意结构，所以才闹出这样一个笑话。2、著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构，这节课我们就先来学一学如何写好上下结构的字。3、课件出示“夸”“朵”等生字，问这几个生字在结构上有什么相同点？（出示：上下结构）你能发现它们的不同点吗？（出示：上宽下窄上窄下宽）3、今天这节课我们一起学习怎样将上宽下窄、上窄下宽这两类上下结构的字写端正、写美观。板书课题。二、学写上下结构的字21、写“古”和“支”。同学们来看这两个部件，课件出示“口”和“又”他们和上面的“十字头”能组成什么字？上面一个较宽的“十”，一个较窄的“十”该选哪一个呢？为什么？（写字时上下宽窄有变化才好看，下面宽时上面窄，下面窄时上面宽。）2、下面我们来看看这两个字，好看吗？（课件出示写歪了，上下两部分隔开了的“古”和“支”字。）3、这样好看了吗？（十字头中间的竖和口字、又字的中心在一条线上，这样就上下对正了）。4、为了帮助同学们写好上下结构的字，老师帮你们总结出了一首儿歌：上宽下要窄，上窄下要宽，中心要对正，上下要紧凑。5、师范写“古”和“支”。6、学生在本子上将“古”和“支”各写五个。（提示写作姿势：头正身直臂开足安）7、自评“古”和“支”。（写好的同学先给自己打打分，给自己写得最好的字下面画一个漂亮的五角星，奖励一下自己）8、同桌互相看看评一评。（提示：主要从上下结构字的宽窄关系的处理上做评价）9、如果你发现谁的字写得最好，请举手告诉老师，让大家一起来评一评。（提示：主要从上下结构字的宽窄关系的处理上做评价）3三、拓展练习。1、通过书写“古”和“支”字，我们掌握了上下结构的字的书写方法，下面宽时上面窄，下面窄时上面宽，中心要对正，上下要靠拢。我们用学到的方法来自己试着写写这四个字“肯、盖、至、亲”，能写好吗？（真是信心十足。）（提示写作姿势：头正身直臂开足安）2、写好的同学先给自己打打分，给自己写得最好的字下面画一个漂亮的五角星，奖励一下自己。3、同桌互相看看评一评。（提示：主要从上下结构字的宽窄关系的处理上做评价）4、如果你发现谁的字写得最好，请举手告诉老师，让大家一起来评一评。（提示：主要从上下结构字的宽窄关系的处理上做评价）四、总结：今天这节课我们主要学习了如何将上宽下窄、上窄下宽这两类上下结构的字写端正、写美观。同学们的表现都不错，特别是学会了观察，比较，思考和总结，学会了举一反三，懂得了上下结构字的宽窄规律，其实上下结构的字除了这些规律以外，还有很多的奥秘，等待着同学们去发现，最后老师要送给你们一个写好字的法宝：一看二试三比四练五默。希望同学们能借助写字法宝，再加上刻苦练习，成为未来的书法大家！