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他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”曾有这样一个故事——•写人作文就是通过对人物的具体描写,以典型的事例来揭示人物的精神品质或者独特个性.•在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的幽默诙谐,滑稽搞笑……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难…都会给我们留下深刻的印象,因此写人的作文如果能够以老师为素材,由于熟悉而且有情感,文章很容易写具体,而且写出感触来。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。•简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。•确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是中心呢？思维训练你能说说写老师的文章其选材的角度有哪些吗？《雨天里的一把伞》-----放学时，大雨如注，无奈之际，老师飘然而至，出手相助，学生不胜感激。结局：老师淋雨，身染小恙。《病痛中的一片药》----听课时，高烧难耐，心不在焉。老师去而复返，授以良方。结局：药到病除。《失败后的一番话》挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异常，老师飘然而至，寥寥数语，句句在理，字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。《缺课后的一堂课》----卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃，老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局：目送背影，泪湿青衫。《暗夜里的一盏灯》----月明星稀抑或繁星满天，作业缠身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说也罢。一、选材角度要小。二、选材角度要新。三、选材角度要奇。四、选材角度要深。作文在选材角度方面应该注意什么呢？训练感悟只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。——《西游记》duō玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨霸，势若奔马。——《三国演义》外貌描写素材•1、----老师有着身为英语老师特有的绚丽风采，及背的波浪卷长发，色彩华丽大方的长裙，还戴了一副增加书卷气的黑框，却挡不住镜片后面摄人的锋利眼光。•2、尤其另人叫绝的是他下巴上的呈倒三角形的胡子，更为这张脸平添了几分神秘和气质。-----随着下巴上那撮小胡子高频率的跳动，那知识便如决了堤的洪水，流入了我们的心中。------我觉得甚至教室后面摆放的那盆花也泛起了笑意，课堂气氛活跃得仿佛要把我们从窗口上挤出去。•3、---老师的脸就像六月的天，一会儿晴光大放，一会儿阴云密布。-----那一天-----老师例行检查作业，检查到我的前几桌时，她微笑的脸一路“飘红”，看来“大盘走势不错！”突然，老师的脸又阴了下来，糟糕，一个“强势下挫”在所难免了，老师的脸又开始“飘绿”了，老师抄起那位同学的脸就开始往外扔，看来，某些“散客”要“割肉”了！动作描写素材•1、他随意地扫了扫在座的同学，低下头“咳”了一声，用中指的指关节随意地扣了扣桌子。•2、他上手放在背后，第一次匀速地走了四步，第二次由慢变快，再由快到慢地走了四步。每走一步，不忘回头看我们，解析几句。看着他那样孩子般的大迈步，听着他嘴里数着“一、二、三、四”，还有那一点点的摇头晃脑和憨态可掬的样子，再加上那一两句言简意赅的话语，我们便从那欢笑声中领略了要义。•3、他手那粉笔，从上起笔，顺时针一转，再从反向逆时针一转，勾勒出一个正圆，再加上几竖、几横，一个地球模型就完成了。•4、不到一秒钟工夫，书本便被操起，说是迟，那时快，霎时昏天黑地，“唰，唰，唰”，几声过后，只剩书本中夹的几张纸在半空中悄然落地。书页哗啦几声过后便一声不响地躺在班级的角落里。当我反映过来，惊魂未定时，前面又飞来译本练习册，在同学们头顶滑过一道道优美的弧线，不偏不倚地砸在我的练习册上。那手法之熟练，之精准，连站在一旁的班主任也看得略张嘴巴，惊奇万分了。例文（一）肥公正传•新学期伊始，消息灵通的人士透露：“历史老师Mr程，将会成为我们的新头！众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公怎么能管得住我们这群野马呢？从此江湖上多事了-------没想到半学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招徕，只得个个俯首称臣。•究竟这肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因为这肥公身怀四宝。众看官别心急，请听我慢慢道来。•法宝一：请君入瓮法•走马上任伊始，肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”，选出班上最有威信的“野马”。开了个研究会，研究如何搞好班级上的纪律。于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心。研究会开成了检讨会、宣誓会。而后，肥公就趁热打铁，任命他们为“钦差大臣”，分管班上的纪律，“野马”变了身份，自然就不好“野”了。然后，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。•法宝二：污点记录法•大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧。肥公抓住我们爱面子的弱点。在教室后面贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑店，称之为污点。大好少年，哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？这一法宝让平时那些胆大者心怯三分。但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。•法宝三：欲擒故纵法•中午几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他们景个个面带笑容，几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室？放虎归山，必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个同学的名字后的黑点又多了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再也没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒了。但这一回，却让我们摸不着头脑了------肥公两次“接见”他们都只问了他们一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不多见了。•法宝四：感情投入法•肥公和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，既没有紧张，又不拘谨。有的只是朋友间的聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是----。”肥公的那句：----的口头禅，班上更是无人不晓。每每被大家当“名言”一般引用，常引来会意的笑声。•肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：“肥公真不简单！•片段组合式（选择几件典型事情来写老师，用小标题片断组合来写，写出老师丰满的性格；根据题目的需要有时还可以用镜头组合的方式写老师群像。）例文（二）像太阳一样•孙老师就像她的英文名字-----sun一样，有着太阳一般的威力，太阳一般的温暖，也有着太阳一般的绚丽。•威力•报到的那天，迟到现象泛滥，还没有介绍自己的孙老师约法三章。不准迟到一项被强调再强调----不禁让我觉得如果下次再有人迟到，说不定有皮肉之苦。那天听者孙老师铿锵有力地谈论未来，经历充沛地规划班级建设，言词犀利地批判迟到者，我不禁感到未来几年的初中生活有些黑暗。因为那天孙老师充满威力的，不留情面的，就如太阳一般让我感到炽热和敬畏。•温暖•然而太阳也不总是焦灼的，也不总是威力四射的，它也有让人感到温暖的时候。孙老师的英语课就是温暖的。一个个原如豆芽般的英文字母在孙老师的手下变得充满生气，原本让人眼花的英语课本此时也变得可人起来。孙老师就像一味位魔术师，把一个个知识点变出来，然后复制到我们的脑海里。喜欢孙老师那如对待孩童般轻柔的声音，喜欢孙老师那循循善诱的神情，更喜欢孙老师对回答问题的同学那热情的赞美。课上的孙老师的温暖的，让人惬意，不再敬畏。•绚丽•太阳是夺目的，它的光彩常照得人睁不开双眼。孙老师也如太阳般，是绚丽夺目的。从报到那天起，我就依稀感到，孙老师对裙子的偏爱。日子久了，我便毫不怀疑自己的猜想。一件件款式不同的，颜色各异的裙子展现在我们眼前。有时，我甚至认为，孙老师的裙子是不会重复的。无论是端庄的黑，简洁的白，轻快的绿，还是俏丽的粉，孙老师像一位天生的模特，把它们都演绎得恰到好处。这样的孙老师是耀眼绚丽的，是与众不同的。•像太阳一样的孙老师，有着太阳所有的特质，但却有一点不同-----孙老师是不落的太阳，因为她总是精力充沛的，总是活力四射的。因为她愿随时随地给予我们光明，指引我们通往成功的道路。•借物抒情式（横试构思，把老师丰富的个性分别比作一物的不同特点，用小标题横试结构来写。同样注意：1、所找之物一定要恰当；2、一定要有精彩的细节描写。）给老师摄像•语文老师------邢老师•背景：小溪边，蓝天，白云，阳光。•邢老师脚踏一方石块，正和同学们举行户外诗会。快听！微风吹出了她心底的诗韵：“生活是海洋，多么广阔。凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏”最好是特写一下她的嘴：这是一张既红又薄的嘴，可别看这张嘴，它能让你从中感受到大江东去的雄浑，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然-----正是这张嘴，让我们懂得了自然的美，语文的美！•班主任老师-----尹老师•背景：教室外，朝霞如火，白云如绵•尹老师又在与一个学生聊天。可别以为这很悠闲，一般来说，以下情形可在邀请聊天范围之列：考试考砸了，上课溜号了，同桌之间闹翻了-----当然也有例外，比如你的进步超出了他的想像，你为班级争得了什么荣誉的。至于哪种情形，只要看看尹老师的眼神便清楚。若是好事，班主任就心情好，这双灵动的眼睛，定是喜气洋洋的；若是事态严重，这双眼睛便充满怒气-----但无论哪种眼神都饱含浓浓的爱意。•外语老师-----束老师•背景：教室内，黑板前•束老师，光听这姓氏，就猜想她一定是一位淑女性人物。果然如此，她那既黑又柔的秀发披在肩上，同学们多次议论：这拍洗发露广告的，咋不来访问访问我们的Mrs束？•Say“yes”，时，老师的头一低。发丝自然飘到眼边：say“no”时，她把头一扬，发丝又飘到脑后。开心时，束老师不会当着学生的面一展笑颜，而是转过身去，留给我们一个满头乌发的美丽背影；发怒时，束老师会瞪大眼睛，不停地给我们讲大道理，而那秀发也不时飘到嘴边。这飘动的秀发分明就是爱的音符。•拍后感：语文老师的“口”，班主任老师的“眼”，外语老师的“发”，一个个都是那么有魅力，这些特征充分地展示出我的老师们的风采风貌！123456788人物描写之给人物画像1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。●这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？●这在人物的描写中属于什么描写？对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。猜猜他是谁?猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最