搜索
数学学科教学设计姓名陈春丽班级三四册数五课题大约是几倍和几倍多一些等问题教学目标1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。教学重难点选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多教学手段多媒体教学设计教学环节学情预设应对策略一、联系生活情境导入：师生谈话：二、出示问题的情境：出示白板：画线段图师：同学们：我们来做个猜年龄游戏好不好，让我猜猜你们今年几岁了，可以吗？指学生：你8岁；你9岁……你们猜猜我的年龄，生：39、41…..你们再来猜猜英语老师海伦的年龄，生：25岁、27岁…..师：恩，你们猜对了，看来对海伦老师真的很了解，老师用1厘米长的线段表示9岁同学的年龄，用3厘米长的线段表示海伦老师的年龄学生____海伦________________看着这个线段图你能提出有关多请几名同学来说。提出的倍数问题，放在下一个环节解决。学生读题。师板书：27÷9=3问题延伸：讨论和10岁同学的老师的年龄问题出示画面：说一说画面中的事情了解到的数学信息。二、自主探索：1、提出选择信息提问的要求。2、解决问题，师生共同读一遍提出的倍数问题，让学生独立思考表述倍数的问题吗？生：海伦老师的年龄是9岁同学年龄的几倍？列式为：27÷9=3师：这是我们二年级学的整倍数的知识，你们掌握的不错。海伦老师的年龄是10岁同学的年龄的几倍呢？老师还是用一厘米长的线段表示10岁同学的年龄，用2厘米多一点的线段表示海伦老师的年龄如图：学生____海伦______________你能看着线段图再来说说老师和同学之间的倍数关系吗？生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的2倍多一些，师：你说的真好，表达很清楚，谁再来说一遍师：还可以怎么叙述？生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的3倍少一些，板书：几倍少一些师：用估算的方法可以怎么说？生：海伦老师的年龄大约是10岁同学年龄的3倍板书：大约是几倍生：……师：当海伦老师的年龄不是同学的整倍数时，我们可用这么多的叙述方法来表达，你们学会这三句话了吗？想不想检验交流时，主要让学生描述计算的结果。板书：27÷9=3找3-4名孩子反复说其说一遍27÷10=2……7找3-5名孩子反复说生读题，独立完成指名回答找4-5名孩子反复说3、尝试应用多媒体出示：四、课堂练习闯关（大屏幕）第一关：小红一家：第二关：小兰、小云各有多少张邮票？一下自己？生：想红花33朵黄花8朵师：还是用倍数来叙述两种花之间的关系生：红花的朵数是黄花的2倍多一些生2：红花的朵数比黄花的3倍少一些生3：红花的朵数大约是黄花的3倍师：既然学的这么好想不想来闯关？情境图：生读题小红：我今年12岁，爸爸：爸爸的岁数比女儿的3倍多一些奶奶：奶奶的岁数比孙女的6倍少一些（1）爸爸可能是多少岁？40岁50岁60岁生：选40岁师：为什么？生：12×3=36还多一些，肯定40岁（2）奶奶可能是多少岁？60岁70岁80岁生1：奶奶可能是70岁生2：12×6=72少一些，肯定选70岁师很棒，挑战成功小红：我有19张邮票小兰：我比小红的3倍少4张小云：我比小红的4倍多5张问题：小兰、小云各有多少张邮票？生列式解答独立作出判断给予肯定独立作出判断学生仔细看图独立思考第三关羽毛球拍比兵乓球贵27元，羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍，两种球拍各多少元？总结：生读题师：说一说“羽毛球拍比乒乓球拍贵27元”什么意思？生：羽毛球贵，兵乓球便宜师：羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍是什么意思？生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍师：我们继续借助线段图来看一看在黑板上画图兵乓球_____羽毛球_______________生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍，即27元，列示为：27÷3=927+9=36元就是羽毛球拍的价钱在本上完成师：学生仔细看图学生如果说不出直接画图分析、解答实物投影展示作业板书设计：几倍多一些19×3=57张19×3=57张27÷9=3几倍少一些口答：19×4=76张大约是几倍76+5=81张口答：兵乓球_____羽毛球_______________列式解答复制文字已复制