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2015年江苏“智慧”题审题角度、立意观点表解思考点角度立意观点智慧从概念的内涵与外延探究出发智慧，是智与慧的有机化合；日有所知，知厚而智成；智成则慧生，有智有慧，心神合一。智慧不是狡猾、奸诈和给对方下套，智慧首先是一种仁爱和善良，是一种豁达与大度；智慧不是雕虫小技，智慧是存乎于心的运用之妙；智慧不是教条僵化，智慧是面对复杂人事的灵机一动，是看似平常中的奇崛，是举重若轻，是大智若愚，是小中见大，是妙手偶得，是拈花一笑……智慧不是聪明，更不是小聪明，但智慧肯定与聪明有关。智慧有大智慧和小智慧之分，有成人智慧和孩子智慧之分，有生活的智慧、学生的智慧、交友的智慧之别，凡此种种，不一而足。智慧与经验、能力、境界从智慧与三者的关系以及智慧形成的路径去展开智慧不是从天上掉下来的，智慧也不是先天具有的，智慧是从学习、生活、劳动、工作、研究的实践中来的，是从经验中产生的。农人制虎、老马识途无不体现一种经验的智慧，正如阿富汗谚语云，智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶。智慧还是一种能力，一种对事物认识、辨析、判断处理和发明创造的能力；大凡智者，总能由内而外，透过现象发现本质；站在目前，能够预知未来；无中见有，有中见无……从中观层面来看，不是所有的能力都能成为智慧，有智者之光与慧者之心的能力才能成为大智慧。智慧更是一种境界，正如王小波所说，智慧永远指向虚无之境，从虚无中生出知识和美；而不是死死盯住现时、现事和现在的人。因此，从更高层面来说，智慧来自修炼，来自妙悟。这样的智慧，有一种禅的意味。智慧与自然景象从智慧的丰富性、复杂性、多面性、变化性等性质维度展开思考山有山的智慧，水有水的智慧；大树有大树的智慧，小草有小草的智慧。少女情怀总是诗，这是孩子的智慧；道旁李子压弯枝必为苦李而不能食，这也是孩子的智慧。“秋里有没有，全看五月二十六”，这是农人的智慧。“难得糊涂”是知识分子的智慧。儒家：入世的智慧，穷则独善其身，达则兼济天下，是一种不断完善自我、改造社会的智慧；道家：终身不仕，以快吾志焉，是一种摆脱外界束缚，追求精神愉悦的出世的智慧。自然是多面的综合，而智慧亦如此。“多行不义必自毙”这是人生的智慧；但“好人不长寿，祸害一千年”这也是人生智慧，只不过那是饱经沧桑之人的智慧，是警醒后人的智慧。水能载舟是智慧，水能覆舟也是智慧，水利成物而不争是智慧，汪洋恣肆，浊浪排空，浪遏飞舟也是智慧。智慧是可以多元共生，多样统一的，不一定要区分高下，厚此薄彼；要相互尊重，彼此平等。大智若愚，盛德容貌若愚，是君子的智慧；指点江山，谁主沉浮，是伟人的智慧；东方不亮西方亮，识时务者为俊杰，这是普通人的生活智慧。