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茨榆坨镇谢各庄小学段淑英小学数学冀教版第五册第六章第二节一、说教材本节课是小学数学冀教版第五册第六单元第2节的内容。这节课是在学生认识了图形的周长及长方形、正方形特征的基础上教学的。二、说教学目标根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。3、情感目标：通过整理长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作意识。三、说重点、难点教学重点：推导、归纳长方形和正方形的周长计算公式。教学难点：理解并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法。四、说教法、学法教法：设疑诱导法比较择优法分层训练法学法：自主探究法合作交流法五、说教学过程(一)设疑激趣，引入新课(二)小组合作，解决问题(三)分层精炼，巩固达标(四)课堂总结，畅谈收获(五)课后延伸，开拓思路羊羊村第二届运动会开始啦公平吗？(一)设疑激趣，引入新课设计意图：这一环节我从学生熟悉、喜爱的故事情境引入，充分激发学生的学习兴趣，并提出要解决的问题。长长宽宽边长边长边长边长对边相等四条边都相等(二)小组合作，解决问题长方形：方法一：5+5+3+3=16（米）方法二：5×2+3×2=10+6=16（米）同学们想一想：这里为什么要乘2呢？5米3米方法三：（5+3）×2=8×2=16（米）这里的8表示什么呢？为什么要乘2呢？5米3米长方形的周长方法一：长+长+宽+宽方法二：长×2+宽×2方法三：（长+宽）×25米3米正方形：方法一:3+3+3+3=12(米)方法二:3×4=12(米)3米正方形的周长=边长×4为什么要乘4呢？公平吗？羊羊村第二届运动会开始啦设计意图：通过独立思考、小组合作、师生交流的方式，使学生能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。同时，还注重培养学生的合作意识，达到学习互补的目的。信鸽送信466192周长20厘米周长16厘米(三)分层精炼，巩固达标一块正方形手帕，边长25厘米，它的周长是多少厘米？25厘米答：它的周长是100厘米。25×4=100（厘米）有一块长是80厘米的、宽是50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。（2）剩下的长方形木板的周长是多少？▕←------80cm-------→▏---------（1）锯下的正方形木板的周长是多少？▕←---50cm--→▏设计意图:这一环节练习的安排我注重层次性，渗透多样性，让不同学生获得不同的发展。通过练习，既加深学生对新知识的理解，又提高了解决问题的能力。同学们，这节课你有哪些收获?快说说吧！设计意图：为进一步巩固学生对长方形和正方形周长的理解，对前面的公式进行梳理，使学生形成一个系统的解题思路。(四)课堂总结，畅谈收获有一根32厘米的铁丝。（1）用它能围成一个正方形吗？如果能，那么正方形的边长是多少？（2）用它能围成一个长方形吗？如果能，那么长方形的长和宽分别是多少？(五)课后延伸，开拓思路设计意图：通过与同学、老师或家长讨论交流，开拓思路，增长见识。