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1《组建局域网》的教学设计李明镖一、教材分析本节是普通高校课程标准实验教科书（广东教育出版社）信息技术选修3第一章第5节，《网络技术应用》中网络技术基础部分的内容，网络已成为我们日常工作和生活不可缺少的一部分，本课主要是通过学生探究对等网络的组建，并动手在实验室进行对等网组建的试验，使学生了解局域网几种常用的构建方法。二、学情分析我校高二的学生具备一定的计算机操作能力，也具备一定的网络基础知识，有些学生家里已经组装了ADSL，但据调查所得，很多学生在如何组装和为什么要这样组装了解得不是很深入。而且部分城市学生家里有两台或两台计算机以上，他们想让所有的计算机都可以上网，自然就对小型对等网络的组建有很大的兴趣。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。（2）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。（3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。（4）学会简单对等网的组建。2、过程与方法：（1）能运用多种方法对网络进行测试。（2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本思想。3、情感态度与价值观：（1）通过建立对等网，加深对网络的认识。（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。（3）在组网的过程中，加强学生讨论、交流及协作的能力。（4）通过对等网络的组建，提高学生在网络组建方面的理论理解和动手操作能力。四、教学重点与难点（一）教学重点1、双绞线的制作2、网络的配置3、网络组建的基本思想。（二）学习难点1、对等线与交叉线之间的区别与制作方式22、网络的配置和测试五、教学策略1．任务驱动法、自主探究法、小组合作。2．小组学习：每6个学生为一组，每组一台计算机（由于时间有限，所以操作系统已经装好），学生们要合作安装网卡，进行网络协议的安装，制作一条交叉线，最后能做到组间互相访问。3．反思学习：在学习和制作的过程中，不断反思、讨论交流，提高学生分析解决问题的能力。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.创设情景，引起学生学习的兴趣（2分钟）思考问题：很多家庭都有两台或两台以上的计算机，怎样才能使有多台计算机的家庭每台计算机都能共享上网呢？听取学生列举方案，并提出：“如果使用对等网的连接是否可行？”学生列举方案：1、双机互连，通过局域网共享……提出问题，引出对等网络的组建的教学内容，吸引学生的兴趣2．从课本上了解双机互连的各种提出问题：1、回顾什么是对等网；2、对等网的连接方式有哪几学生分组（6个人一组），带着问题了解课本上P27页组建网络的基本步骤和组建方案，组内讨论，确定一种组网方案进行实施。基本步骤：1.确定网络组建方案，绘制网络拓扑图2.硬件的准备与安装3.网络协议的选择与安装4.授权网络资源共享方案一：引导学生积极主动地探究双机互连的对等网网络3方法。确定网络连接的方案（6分钟）种；3、分别需要哪些设备？教师总结，并确定实验方案1．双机通过网线直接连接；2．通过交换机/集线器实现网络的连接连接方法：两台计算机直接相连。优点：网络简单、高效、速度快，安装简易，成本低，便于实现。缺点：网络不易扩展，只能够实现两台计算机的互连。方案二：连接方法：两台计算机通过交换机进行连接。优点：网络易扩展，对于新加入网络中的计算机只要安装一块网卡，再用双绞线连到集线器或交换机。缺点：网络设备成本高。组建的多种方案，画出拓扑图，确定组网方案。3．了解网线制作的方法及网线钳的使用（10分钟）问题：“双绞线的连接线序有哪些？”1．引导学生探讨不同线序的不同用途。2．教师示范网线钳的使用，并提示交叉线制作中的注意事项实践操作一：学生上网查找了解网线制作的线序标准，知道双绞线的两种连接线序：学生成果展示：学生讨论不同线序的网线的不同用途，知道两机直接使用的是交叉线。在通常的工程实践中，T568B使用得较多。直通线：两头都按T568B线序标准连接。交叉线：一头按T568A线序连接，一头按T568B线序连接。了解双绞线的两种连接线序（T568A和T568B），为网线头的制作做好准备，在教师的指导下探究学习交叉线的制作。4．在计算机中提出问题：参与组建网络实践操作二：引导学生回顾有线传输介质学习中与之相配套的网络适配器的使用，并让学生检测计算机中网卡及驱动的安装是否正确。让学生体会网卡在网络中的4安装网卡及驱动程序（5分钟）的计算机必须具备的网络接口设备－网卡重要作用5.安装网络协议（3钟）回顾上节课所学的三种网络协议，引导学生确定选择安装一种协议。实践操作三：安装上节课学习操作过的NETBEUI协议，此协议适用于小型局域网络进行高效快速的信息传输，而且安装简单，无需进行配置。6．网络的测试（5分钟）1．问题：网卡是否正常工作，如何判断？如何判断网线是否正常网络连通的多种判断方法网络不通可能存在的问题实践操作四：学生带着问题上网搜索，并在小组内部讨论1．同学间交流分享成果。2．教师进行适当的引导总结。网络的测试是一个较难的工作，而且互联网上也不可能把所有的情况都列举，因此，教师应指导学生采用不同方法来判断网络的连通性。52．请学生讨论3．教师小结7.实现数据共享（5分钟）设置工作组及文件夹资源的共享。共享数据并进行数据的传输接下来就是共享文件夹，找到要共享的文件夹，然后点击左边的【共享此文件夹】项目，在弹出对话框中根据下面的图示进行操作就可以完成了。引导学生间通过组内合作，组间交流，提高学生的协作能力。同时学生在实际的操作中发现问题，并不断通过反思讨论来解决问题。8.拓展任务（3分钟）任务完成较快的小组可以进行这部分内容的探究。1.共享一文件夹，并设置为只读权限，其他计算机访问并尝试上传，记录操作提示，讨论网络中共享权限设置的意义。2.尝试修改计算机名和工作组，重启后，查看网络状态，讨论计算机名和工作组对网络中计算机的标识作用。给完成快的小组更多的学习任务和探究的空间。9.交流总结（4分钟）1．请学生交流组网的体会。2．教师对本课进行总结。各小组推举一代表来交流组网过程中的遇到的困难及解决方案，谈谈组网的收获和体会。通过学生自评、交流反思学习方法使用。七．课外作业：设计一个四到六太计算机组网方案，在网络中实现文件资源共享，合理规范文件访问权限八、教学反思在高中信息技术网络部分的教学中，让学生带着疑问去探索自己最敢兴趣的计算机网络，然后培养学生操作能力；通过操作而体验实践的过程，从而让学生进行进一步的探究。整个过程伴随着轻松有趣。此外，还要让学生掌握知识点，6培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。老师要适时、适量进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标，掌握了组建小型局域网方法，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。也使学生对计算机网络产生了更加浓厚的兴趣。