用“四舍“法试商的笔算除法教学设计

红旗区小学数学四年级上册优秀课例征稿用“四舍“法试商的笔算除法执教：红旗区小店镇飞翔小学姚秀青用“四舍“法试商的笔算除法教学设计教学内容：教材第76页。教学目标：1、知识技能使学生能够运用“四舍”的方法来试商，正确地计算除数是两位数、商是一位数的除法。2、数学思考与问题解决经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍”法进行试商和调商的方法。3、情感态度在试商和调商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商的方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。教学重点掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，正确的计算除数是两位数的除法教学难点用“四舍”法试商初商易大，学会用“四舍”的方法试商和调商。教具学具PPT课件教学设计一、复习导入，揭示课题1、口算（抽生回答，并说说想法）21×4=90÷30=60×7=160÷20=50×8=270÷30=320÷40=240÷30=2.（）里最大能填几？20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜31690×（）＜64370×（）＜16530×（）＜2823、列竖式计算（学生自行竖式计算）84÷20=430÷60=4、将下列各数接近的整十数写在它的上面。2133475264说说看，你是用什么方法写出它接近的整十数的？二、探究新知1、课件出示76页例3主题图，问：从图上可以获取哪些信息？（笔袋、台灯、计算器、足球的单价）出示问题：（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？怎样列式？（2）为什么用除法计算？你能计算出84÷21等于多少吗？教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样试商呢？（3）你是怎么想的？预设：84除以21等于4。师：要想算84里面有几个21，既要看十位又要看个位。这道题中84、21都比较小，一眼就能看出商4.如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？我们可以把除数看成整十数，用除数是整十数的除法来试商，这样会不会方便些呢？下面我们来尝试一下。学生自主尝试，讨论归纳：把除数看作和它接近的整十数来试商，21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，试商4.因为除数21，不是20，因此商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商合适，只是将4写清楚。教师板书：84÷21=并列出竖式让学生再次完整的叙述例3（1）的计算过程。2.教学例3（2）。课件出示例3（2）：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？生先口述算式，师小结，把除数62看成多少来试商？应该商几？然后独立尝试竖式计算。并请一名学生上台板演。计算中发现了什么问题？怎么解决呢？板书：430÷62=并列出竖式思考：为什么会出现商偏大的情况呢？生交流汇报，老师小结：因为“四舍”后除数小了，所以容易使试的商偏大。像这样除数接近于整十数的两位数笔算除法，可以用“四舍”的方法，把除数看成整十数来试商，初商大了要调小。（以学生为主体，让学生通过自己的研讨来发现算理，越辨越清。让学生通过讨论，互相交流，从而得出结论，从而使学生学会试商的方法。）三、巩固练习教材76页做一做计算之前先让学生说一说把除法分别看作几十来试商，再集体试算，指明汇报，讲算理。2完成练习十四第2题和第7题。请生口答或直接把各题的准确商写在书上。