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课题《单向流水灯的PLC控制》教材高等教育出版社的《PLC技术应用》课型理实一体课时2学时授课日期2017.5专业机电技术应用班级2015级机电2班班级人数40人设计理念在教学中采用“做中教、做中学”的教学理念，运用网络技术将动画、图片、视频等资源作为教学载体，以学生能表述、会操作为教学目标导向，着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。教材分析本项目内容选自初厚绪、薛凯主编，高等教育出版社的《PLC技术应用》的项目6。本课是主要内容是定时器的运用，是PLC技术应用的重点内容，是学生在掌握定时器基本知识基础上学习的，学好本课能帮助学生进一步理解定时器功能，掌握定时器在程序设计中的运用方法，对以后学习全自动洗衣机整体控制等实际应用例子具有重要意义。学情分析教学对象为中职二年级机电技术应用专业学生，在之前已经认识了定时器的基本知识，了解定时时间参数设定等，会使用软件画出动合、动断触点和线圈符号等，并能根据要求设计与调试简单的控制回路，为本节课积累了知识储备和技能储备。同时，该班为全男生班，考虑到学生的学习和性格特点，他们厌倦枯燥、耐不住性子，倾向于在动手实践中学习,喜欢使用手机在视频和网络环境中获取知识，因此选择了多种信息化技术手段教学来引领学生探索新知。教学目标知识目标1、能叙述定时器及其触点的动作原理。2、能叙述单向流水灯的控制过程。能力目标1、能按要求设计控制程序。2、能完成控制回路的连接与调试。情感目标在5S管理模式下合作完成控制程序的设计、连接与调试控制回路任务，培养学生安全、规范的操作意识，提高综合职业素养。教学重点单向流水灯控制程序的设计教学难点控制回路的接线与调试教学学法教法：以项目教学法为载体，“理实一体”为主要教学方法，借助信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。学法：分析归纳法、自主探究法、小组学习。教学设备与资源SX-801BPLC实训台、多媒体设备、网络实训平台、PPT课件、微课等。教学过程教学环节（时长）教师活动学生活动设计意图课前准备1、在腾讯微云和问卷星网络平台发布教学微课和学习任务单，通过班级微信群布置学习任务，并公布学习效果。2、在网络实训平台上增加学习项目，准备学习任务书，设置题目等。3、根据组间同质、组内异质的原则，将学生分为10个学习小组。4、教案、电子课件、实训材料、工具、评价表等。登陆微云，通过微课学习本课新知识——单向流水灯控制，随后通过问卷星的二维码进行答题，检查自学成果，与他人分享。学生好奇利用手机进行网络学习，为此营造网络学习环境，以微课的方式引起学生学习的兴趣。明确任务（5分钟）1、创设任务情境播放某热门节目视频片段，引导学生观察炫酷的流水灯效果，引出岗位要求：你能胜任灯光设计师的工作吗？2、提出任务要求请设计一个控制程序，依次点亮4个LED灯，并形成流水灯的效果，要求按下SB1，4个灯以3秒为间隔依次点亮，按下SB2，程序停止。请列出I/O分配表，画出外部接线图，并使用“天塔之光”模块完成硬件接线和调试。观看PPT，明确任务要求，提炼要点，回忆自学内容，领取任务书，思考并回答问题。用热门的综艺节目视频引入，让学生对流水灯的效果有直观感受，明白本节课学习的知识与生活紧密相关，引发学生对本堂内容的好奇，激发兴趣，使学生愿意积极参与到下一步的学习当中。3、发放任务书组织组长领取任务书，简要讲解任务书内容。分析任务（25分钟）1、引出定时器控制一个灯隔一段时间的亮和灭，我们要用到PLC中的软元件定时器2、设置抢答（1）根据任务书的要求，请问你认为程序中要有多少个输入和输出？（2）一共有多少次计时？（3）要用多少个时间继电器？引导学生结合教材、学习任务单，逐步思考程序设计要点；3、单向流水灯的原理引导学生说出单向流水灯的原理——控制单个灯先亮后灭，相邻的灯同时动作，亮灯方向相同；4、控制程序片段设计与讲解逐条分解任务程序，引导学生思考控制1个灯亮灭程序设计，控制2个灯流水效果控制，以及循环控制的方法，组织学生上台完成程序设计并讲解原理。5、角色扮演明确各小成员任务，每小组由组长负责，程序员操作软件，设计师画图并设计程序，画出PLC外部接线图，接线员完成外部接线；6、明确实施步骤I/O分配表—外部接线图—设计程序—输入程序——完成接线—检查调试1、回顾知识，自主学习，思考问题，回答问题，准备抢答。2、学生代表根据程序片段要求上台设计程序，交流探讨学习并理解原理，其他同学提问、纠正、补充。3、组长明确小组成员分工，组织讨论项目任务，制定实施计划；检查工具，做好准备。1、通过问题引导学生找出关键知识点定时器，并对任务逐步分解要点，培养编程思维，为后续列I/O分配表提供帮助。2、学生对编程有畏难情绪，逐条分解任务程序，让学生从较易逐步过度到较难的知识点，引导学生锻炼表达能力，增强自信心，通过组间相互帮忙指出问题，相互对比，相互促进。3、引用角色扮演，营造项目学习氛围，自行分工完成任务，增强组内合作能力，提升自我认同感。7、工具检查检查电脑是否正常运行，实训台设备通电情况等。实施任务（40分钟）1、列出I/O分配表引导学生以小组为单位，讨论列出I/O分配表，巡查列表情况。2、画出PLC外部接线图引导学生以实训台的“天塔之光模块”的L6~L9为控制对象，作出外部接线图，强调LED的正反向连接。3、设计控制程序小组共同探讨，设计师设计控制程序，教师及时点评指正，引导学生质疑、提问。4、输入控制程序引导学生将设计的程序输入到软件中，提醒软件操作步骤，达到正常监视效果，教师鼓励组间相互交流，相互帮助，加深软件操作步骤理解。5、接线与调试回路巡视学生操作过程，观察最终控制效果，及时指出不足之处，注意安全检查。1、组长落实安全用电的责任，组织组内成员按计划实施任务，每个组员完成自己的角色任务同时帮助组内成员完成；2、讨论、记录解决实施任务过程中存在的问题及其方法，观看微课帮助解决问题；3、利用实训平台帮助学习，将完成图片、视频上传平台。4、组间成员相互交流学习，帮助完成任务。1、强调小组按计划合作完成任务，提醒学生在规范操作基础下，提升作图、设计程序、安装与调试回路等技能，培养核心职业素养。2、利用微课和网络实训平台帮助学生解决实训过程中存在的问题，让学生上传实训成果，组内检查、组间互查。检查展示（5分钟）1、组间检查引导各小组派代表到其他小组检查完成情况，相互提问、相互学习，指出不足之处，把检查成果反馈到自己组内，对比差异，发现问题、共同进步。2、成果展示组织学生代表，讲解工作过程，教师及时点评指正，引导学生质疑、提问。1、学生代表到其他小组检查接线与调试情况，对比思考、质疑、相互学习；2、学生代表根据自己组内接线与调试情况，讲解回路工作过程，其他小组成员对比思考、质疑、相互学习；1、与其他小组完成情况对比检查，促进学生自我调整、自我提高。1、分享自己的学习成果，锻炼语言表达能力，促使相互学习、相互帮助、相互提高。总结评价（5分钟）1、课堂总结根据学生学习和工作情况进行总结，师生共同归纳所学知识。2、学习评价组织学生完成评价表，学生从自评、互评、师评三维度进行评价。3、选出优秀小组根据巡视和调试的情况，进行总结点评。选出优秀小组，表扬和纠错。1、共同总结、归纳所学知识，思考、回答问题；2、组内完成评价表；3、小组自荐，评出优秀小组。1、回顾总结，共同提升。2、树立优秀典型，增强学生自信心；梳理学习成果，教师可以实时地、针对性地掌握学生的学习情况。板书设计教学反思优点：1、为契合学生兴趣点，运用信息化教学手段，让学生利用网络自学，延伸了课堂；2、采用任务驱动法，学生学习目标明确，重点突出，参与度高，全部小组都能顺利完成任务；3、学生为主体，教师为主导，在做中学，做中教，教师引导启发，及时解决疑问，助理学生掌握技能。不足：部分学生编程时间过长，接线端接触不良等情况。今后可采用实训档案的形式帮助学生及时记录经验，通过多次练习，逐步培养编程逻辑思维，提升技能水平。