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第一节细菌和真菌在自然界中的作用认真观察,认真思考实验第一天实验第五天实验的第六天实验的第七天实验的第八天实验的第九天实验第十天实验第12天实验第14天实验第16天想一想，再过些天，蕉会怎么样？蕉发生这么大的变化到底是谁在作怪？实验第20天腐烂的桔子和发霉的面包片又是谁在作怪？1.生物的遗体被谁分解了？它们分解后产生了什么物质？这些物质又能被谁吸收和利用？2.细菌真菌在物质循环中起着什么作用？3.细菌真菌靠什么生活的？细菌和真菌在物质循环中的作用示意图温故知新：细菌真菌在生态系统中有什么作用？概念形成：生物分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活，这种生活方式叫做腐生。二、引起动植物和人患病1.链球菌属于细菌还是真菌？由其引发的疾病有哪些？2.列举由真菌可引起动物植物患病例子？3.这些细菌真菌生活方式有什么特点扁桃体炎谁在作怪？猩红热谁在作怪？猩红热为A群溶血性链球菌感染引起的急性呼吸道传染病。其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显的脱屑。丹毒谁在作怪？丹毒(Erysipelas)是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症。好发于下肢和面部。其临床表现为起病急，局部出现界限清楚之片状红疹，颜色鲜红，并稍隆起，压之褪色。皮肤表面紧张炽热，迅速向四周蔓延，有烧灼样痛。伴高热畏寒及头痛等。丹毒虽以“毒”命名，却并不是病毒感染引起的，而是由细菌感染引起的急性化脓性真皮炎症2、真菌使人患病足癣臂癣灰趾甲是谁令它们生病了？小麦叶锈病（由隐匿柄锈菌引起）玉米瘤黑粉病（由黑粉菌引起）稻瘟病2、真菌引起植物患病又是谁令它生病了？两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。受害一方叫寄主，也称宿主。概念形成：三、与动植物共生：1.你认识他们吗？它们是单一种生物还是两种生物共生体？2.如果是两种生物，分别是哪两种生物，这两种生物间有什么关系3.在动物和人体中有这种现象吗？我来归纳：细菌和真菌在自然界中的作用•一.作为分解者参与物质循环•二.引起动植物和人患病•三.与动植物共生→无菌条件下方案一:方案二:方案三:甲组乙组甲组乙组甲组乙组→自然条件下→灭菌→无菌条件下→自然条件下→灭菌→无菌条件下→灭菌→接种细菌→无菌条件下根据设置对照实验的要求，除了有无细菌的条件不同以外，其他条件都应该相同，因此，甲乙两组要用相同的树叶。2、为什么要使树叶保持潮湿？因为细菌适合生活在潮湿的环境1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组三个方案中，甲都是对照组，乙都是实验组4、哪个方案更能说明问题？为什么？方案3更能说明问题。因为实验前及实验中，除了单一变量外，其他条件都相同，排除了所有影响实验的干扰，所以更有说服力。1、细菌和真菌在自然界中的作用是（）A.它们作为分解者参与生物圈的物质循环B.它们可以和动植物共生C.它们可以引起动植物和人类患病D.以上作用均有2、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指共生在一起的（）A.真菌和藻类植物B.细菌和藻类植物C.真菌和苔藓植物D.细菌和苔藓植物DA3、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（）A、动植物的遗体自身会分解B、腐生细菌能够分解动植物的遗体C、绿色植物能够分解动植物的遗体D、动植物的遗体被植物的根吸收了4、引起臂癣和足癣的生物是（）A、病毒B、细菌C、真菌D、动物BC巩固练习一、选择题1、下列细菌中属于寄生生活的是（）A、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌D、生活在土壤中的细菌2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）A、链球菌B、枯草杆菌C、根瘤菌D、真菌BB3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（）A、进行有氧呼吸B、进行无氧呼吸C、不能直接用无机物合成有机物D、没有成形的细胞核4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（）A、根瘤菌和植物根部B、藻类与真菌C、藻类与细菌D、原生动物与根CA