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文言文朗读节奏划分方法上犹县社溪中学叶华燕一、按语法结构划分•一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。•1、主语和谓语之间，分清主语和谓语，尤其是主语•如：⑴此/悉贞良死节之臣（《出师表》）⑵城/非不高也（《孟子两章》）2、动词和宾语之间•⑴忘路之远近（《桃花源记》）•⑵恐前后受其敌（《狼》）练习：问今是何世（《桃花源记》）戴朱缨宝饰之帽（《送东阳马生序》）确定句子为动宾结构，且宾语较为复杂，则在动词后面停顿3、中心语与修饰语之间⑴受任于败军之际，奉命于危难之间（《出师表》）⑵群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）练习：以衾拥覆（《送东阳马生序》）求石兽于水中（《河中石兽》）负箧曳屣行深山巨谷中（《送东阳马生序》）确定中心语与修饰语间的关系。注意：充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。•①其一/犬坐/于前②山行/六七里•例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。二、按句首特殊词语划分•如果句首是句首发语词、连词、表示时空的状语，则可以停顿。•1、句首发语词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，表示将发表议论，提示原因，强调语气或领起全句乃至全段。•如：⑴若夫淫雨霏霏（《岳阳楼记》）•⑵夫环而攻之而不胜（《孟子两章》）•⑶盖大苏泛赤壁云（《核舟记》）•⑷至于斟酌损益（《出师表》）•类似的词语还有“至若”、“殆”、“然”、•“宜”、“何尝”等。2、句首连词•若句首出现表假设、转折等的连词，“且”、“虽”、“因”、“惟”、“故”等，“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿如：⑴且/焉置土石⑵虽/我之死⑶其/如土石何⑷故/天将大任于/是人也•⑴故患有所不辟也•⑵虽有千里之能•⑶然则何时而乐耶•⑷由是则可以辟患而有所不为也3、表时空的状语•找出表时空的词语⑴⑵⑶⑷⑸如：⑴四面竹树环合⑵初极狭⑶尝与人耕练习：⑴朝服衣冠⑵后值倾覆⑶或王命急宣三、按句意划分：就是把句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”•1、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。•如：⑴忠之属也，可以一战。•⑵中间力拉倒之声。•⑶故天将大任于是人也•2、注意语意的整体性：注意人名前的官名地名如果是一个整体，要保持其意义的完整性。•如：⑴刻/唐贤今人诗赋/于其上•⑵颖川徐庶元直/与亮友善3、把握多重含义：先理解句子意思，根据句内意思的层次停顿。•如：⑴独往湖心亭看雪•⑵从乡之先达执经叩问•⑶居庙堂之高则忧其民•练习：⑴学而不思则罔•⑵发闾左谪戍渔阳•⑶非独贤者有是心也四、把握特殊句式•1、省略句•一鼓作气，再而衰，三而竭•2、被动句•傅说举于版筑之间。•3、判断句•当立者乃公子扶苏五、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。•如：余闻之也/久。“也”不是谓语前的副词状语，而是一个语气词，不能读成“余闻之／也久”。•六、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏•文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：•（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）练一练•（6）夫环而攻之而不胜（《得道多助失道寡助》）•（7）予独爱莲之出淤泥而不染•（8）而山不加增（《愚公移山》）•（9）然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）•（10）故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）•（11）中间力拉崩倒之声。