搜索
1五年级上册综合实践活动课一、教材分析：综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。二、学情分析：五年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。三、教学目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识。3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、逐步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验等方法。5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、教学重点：学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。五、教学措施：1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。23、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。六、教学进度：（详见教学进度表）周次内容第一周节约，我们在行动第二周小零食大学问第三周探秘“新能源”第四周自主选题第六周美化社区我参与第七周关爱留守儿童第八周走进盲人世界第九周自主选题第十周多彩的信息世界第十一周演示文稿展成果第十二周创意木书夹第十三周自主选题第十四周走进爱国主义教育基地第十五周我的植物栽培之旅第十六周我是家庭小医生第十七周自主选题第十八周方法整理问卷调查（1）第十九周方法整理问卷调查（2）第二十周考试3第一单元考察探究本单元主要选择了“节约，我们在行动”“小零食大学问”“探秘新能源”这三个主题活动。由于现在的孩子大部分都是独生子女，优越的生活条件使得一部分孩子养成浪费的行为习惯，组织“节约，我们在行动”活动，唤起学生环境保护意识，从小养成节约的好习惯。“色香味俱全”的小零食受到许多小学生的喜爱，“小零食大学问”旨在倡导健康合理吃零食，借以呼吁同学、家长、老师及社会有关部门关注小学生的零食问题和食品保健。据了解大部分五年级学生对于能源信息知之甚少，不知何为传统能源，何为新能源。“探秘新能源”主要引导学生关注新能源，了解新能源，唤起学生爱护资源、珍惜资源的能源意思。活动主题一：节约，我们在行动活动目标：1.通过实地考察、采访等活动，寻找生活中的浪费现象，了解人们对家庭的水存在的浪费现象所持的态度，感悟浪费对生活造成的危害和不良影响。2.在教师指导下，学生进行小组合作策划和组织调查活动，能根据自身承担的任务情况及同伴的实际表现、做出客观合理的自我评判，他人评价以及小组整体评价。活动重难点：指导学生发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。活动准备：教师ppt课件、学生活动方案设计表。活动过程：一、谈话激发兴趣1.播放PPT课件。同学们，看到这些照片，你有哪些感想，有哪些问题呢？和大家交流下吧。2.我们分享一个链接：此时，你想说什么？3.本次活动主题“节约，我们在行动”。二、提出问题，确定研究的主题1.关于浪费问题，你们想到什么地方去开展调查？2.各小组选出代表将本组的问题提出来，全班进行筛选，把有价值的问题写在黑板上作为本次活动研究的子课题。按照活动的地点组建小组来研究。（1）家庭（2）学校（3）饭店（4）市场3.各小组商讨并选出本组感兴趣的研究子课题。三、制定研究活动方案1.围绕子课题，各小组在组长的带领下，开始制定活动方案。我国有约13亿人口，如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了约4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了约780万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了大约256亿吨水！4研究课题组长组员活动时间活动地点活动内容负责人活动成果呈现形式2.展示交流小组活动方案，提出修改建议。3.修改活动方案。四、选择研究活动方案1.同学们，我们可以通过哪些方法开展研究活动？分组讨论一下。2.分组交流3.教师总结：我们小组可以通过采访、实地考察、问卷调查等方式进行研究。4.各小组根据各自的研究主题选择合适的研究活动方法。5.汇报交流，尽量避免重复选择。五、课外活动延伸1.各小组在组长的带领下，先制订活动计划，再有序得进行活动。2.做好活动的总结与反思。活动主题二：小零食大学问活动目标：1.通过观看和交流学生吃零食的视频，初步了解零食的相关知识和吃零食的危害，从而产生对零食的研究兴趣。2.明确研究内容，培养学生提出问题和发现问题的能力，明白小组合作与分工的目的和意义。3.集体交流时，学会认真倾听并及时提出有效的建议，提高效率。活动重难点：初步了解零食，培养提出问题和发现问题的能力和对零食这个主题的研究兴趣。活动准备：拍摄一段学生吃零食的视频。活动过程：一、确定活动主题1.同学们，你们认识这些是什么吗？出示各种零食图片，让学生说说图上的零食名称。2.你能将这些零食分类吗？3.你喜欢吃零食吗？为什么？4.导入：你还知道哪些零食？你了解零食与健康的关系吗？小零食也有大学问！让我们走进零食，开展一次以“小零食大学问”为主题的综合实践活动，一起探究零食中的学问吧！二、明确研究内容1.播放学生放学后吃零食的一段视频。52.你们见过这样的现象吗？3.小辩论：零食对人体有利还是有弊？小学生该不该吃零食？4.关于零食，你已经知道了哪些内容？谁来说一说？5.谁来说说你想了解什么问题？6.同学们，这么多的问题该怎么研究呀？对，我们可以将这些问题归归类。7.同学们，看看这几个问题，都是关于什么的？8.经过刚才的讨论，我们将研究这些内容：调查了解小学生吃零食现状、查资料和采访了解零食的危害和正确选择健康零食、动手制作零食分享、健康零食宣传。三、成立研究小组1.同学们，你想与哪些同学一起开展研究活动呢？让我们分成六个小组，开展这次研究活动吧！2.同学们，从现在起，你就是一个小小研究员了，也是你们小组的一个重要组成部分，每个人应该与小组的其他同学相互支持，完成这次研究活动。3.小组内挑选出组长。4.请各个研究小组在组长带领下讨论一下研究计划。四、总结并布置研究任务今天这节课，我们一起确定了“小零食大学问”这个研究主题，并成立了六个研究小组。下面我们各个小组首先需要完成的任务是了解小学生吃零食的现状，课后将自己想要了解的问题制作成一张调查问卷。活动主题三：探秘“新能源”一、活动目标：1.通过观察生活中新能源的运用情况，能发现问题、提出问题，并能选择确定研究的主题，小组合作开展研究。2.通过网络查阅、调查、实地考察等活动，了解新能源的种类、特点，开发利用新能源的方式以及新能源对我们生活的影响。3.较熟练地通过多种途径收集资料，在老师的指导下掌握整理资料的一些技巧，小组合作完成自理整理任务。二、活动准备：教师准备：1.收集有关新能源的信息资料，深入了解新能源的相关知识。2.确定考察的新能源基地并相关人员联系沟通。3.联系新能源专家，并做好访谈前的准备。4.设计准备学生活动的各项表册，比如：活动方案、活动计划表、问卷统计汇总表、活动评价表等。5.活动中使用的相关ppt课件。学生准备：1.成立研究小组，选出组长并做好组员的分工。2.了解新能源的相关知识。3.准备考察访谈的物品。4.活动设计使用的画笔、纸张等。三、活动重难点：指导学生发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问6题展开研究。四、活动过程：（一）谈话激发兴趣1.播放ppt课件同学们，太阳能的广泛使用，给我们的生活带来了很大的便利。关于新能源，你还了解些什么？2.老师介绍有关新能源的前沿信息，激发学生对新能源的研究兴趣。3.分组交流新能源的相关信息。（二）提出问题，确定研究的主题1.问题直通车2.分组交流讨论，针对各自提出的问题进行筛选，确定一到两个问题在班级交流。3.各小组选出代表将本组的问题提出来，全班进行筛选，并把有价值的问题写在黑板上作为本次活动研究的子课题。4.各小组商讨并选出本组感兴趣的子课题。（三）制定研究活动方案1.围绕子课题，各小组在组长的带领下，开始制定活动方案。2.展示交流小组活动方案，提出修改建议。3.修改活动方案。（四）选择研究活动方法1.同学们，我们可以通过哪些方法开展研究活动？分组讨论一下。2.分组交流。3.教师总结。（五）课外活动延伸1.各小组在组长的带领下，先制订活动计划，再有序地进行活动。2.做好活动的总结与反思。活动主题四：自主选题适合五年级学生进行考察探究的主题很多，以下为推荐主题，教师可以引导学生选择他们感兴趣的课题进行研究。1.环境危机知多少2.关于“广告”问题的研究3.影响家乡空气质量的原因探秘4.市民遵守交通规则的自觉程度调查5.马路上的规则6.学生午餐情况调查7.学生课外书阅读情况调查8.小学生上网吧情况调查9.小区公共设施配置合理性调查10.应对自然灾害方法探究11.青少年近视原因追踪12.小区居民养宠物的利与弊13.食品添加剂危害知多少714.生活中的浪费现象知多少15.私家车增多的利与弊16.我们吃的放心吗17.居民对物价上涨现象的看法18.小学生参加课外兴趣班情况调查19.市民对公交交通服务满意调查20.甜品对现代人健康影响知多少21.市场上出售的转基因食品知多少22.小学生心目中的偶像调查23.小学生零花钱使用情况调查24.低碳生活小窍门探究25.社区常见治安问题调查26.居民（村民）对小区（乡村）建设的满意度调查27.小学生对食品中的三无产品关注吗8第二单元社区服务人的发展离不开社会，因此本单元将学生关注的视角引向了社会，通过关注身边与社会有关的问题和现象，培养学生的社会责任感，树立主人翁意识。社区是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。美好的社区环境关系着千家万户，因此美化社区环境就要从我们做起，让我们行动起来，为社会做出应有的贡献。留守儿童和盲人是值得关注的社会群体，引导学生思考如何给这两类群体的人创造幸福的生活，从而养成热爱生活、主动参与生活的积极态度，懂得关爱他人，并懂得珍惜自己今天的幸福生活。活动主题一：美化社区我参与活动目标：1.在制定方案的过程中，培养做事要有计划的意识。2.掌握活动策划方案要素，方案要详实可行。3.根据具体情况，适当调整，完善活动策划方案。活动重难点：掌握活动策划方案要素，小组合作制定出一份切实可行的外出活动方案。活动准备：活动策划方案表，活动策划方案评价表。活动过程：（一）创设情境，抛砖引玉定主题1.播放视频或课件，展示有关社区环境的资料，学生边看边思考。2.学生交流感受，教师引导学生关注社区环境方面的问题，揭示本次活动的主题——美化社区我参与3.班内交流。教师：今天，让我们一起行动起来，关注社区环境，为社区环境的维护和美化做些力所能及的事情吧！（二）思维碰撞，探究活动形式多样化1.学生小组讨论，美化社区环境的活动形式要多样化。2.班内交流，活动形式有：清理违规广告、打扫街道、清洁公共设施、消