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1、理论课时（16学时）2、实验作业（32学时）3、考试讲授：8学时赏析：8学时平时成绩：20%卷面成绩：30%实验成绩：50%1、基本内容2、目的和意义3、和其它课程的关系图形创意与素描图形创意与设计1、图形释义2、图形的起源和发展4、图形的视觉传达5、现代图形的设计原则3、图形的分类Graghic介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其它表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。图形就是信息媒介图形表现与纯艺术作品的区别？更具吸引力更具感染力易识别、易记忆传播更广泛•图形的起源——史前洞穴岩画（原始图形）舞蹈纹彩陶盆•图形的发展——（原始彩陶现代图形）人面鱼纹彩陶盆东方传统图形独特的象征求全思想丰富的造型手段超现实组合适形共生同构西方图形发展立体主义未来主义达达主义超现实主义现代设计思想（构成主义、风格派、包豪斯）中国传统文化对于今天的图形设计意义在哪里？耄耋富贵牛车图虎食五毒母虎护子鸡头鱼一团和气六子争头•立体主义：•20世纪初产生于法国、并影响到欧洲大陆和美国的一个艺术流派。•特点：建立新的空间概念，追求几何形体的美，突破传统的单一视点观察方式，以多视点，多角度去观察和表现对象。《亚威农少女》[西]毕加索(1881-1973)243.8×233.7cm，油画，1907《玛丽．泰瑞莎的画像》《格尔尼卡》•未来主义：•始于20世纪的艺术思潮，主要产生和发展于意大利一国，却也对其他国家产生了影响，俄罗斯尤为明显。•特点：从本质上说仍然来源于立体主义。在立体主义多视点的基础上加上了表现速度和时间的因素。《下台阶的裸女》•达达主义：•20世纪初先后在苏黎世、纽约、科隆、巴黎等城市兴起的一种带有虚无主义倾向的文艺运动。•达达派产生的思想根源是对第一次世界大战的绝望和恐惧，对传统艺术的反感，他们追求的真实是一种虚无主义心理状态的满足。在他们看来，生活本身就是达达（无意义），理性与感觉都服从于达达。•特点：以批判的眼光重新研究传统，传统艺术观念和准则，探索新的艺术语言和表现手法。•超现实主义：•是两次世界大战之间盛行于欧洲的文艺流派，受达达派影响而产生。•特点：打破理性与意识的藩篱，彻底放弃以逻辑和有序的经验记忆为基础的现实形象，追求原始冲动和意念的自由解放。《内战的预感》[西]达利(1904-1989年)1936年•风格派：•1910年在荷兰兴起，以后影响到整个欧洲的一个艺术运动。该派的形成基于当时的立体派、未来派运动以及康定斯基的抽象艺术的影响。•特点：风格派希望跨越绘画、建筑、设计等界限，抛弃狭隘的、个人的东西，寻找一种广泛而通用的艺术语言，即一种非写实、非比喻的基本形式要素——垂直线、水平线、红、黄、蓝三原色，以及黑、白、灰三种中性色彩。强调理性，十分严肃。《红黄蓝构图》蒙德里安自然图形人文图形传统图形民间图形影像图形意象图形数字图形按图形产生方式按图形功用性比喻图形幽默图形双关图形现代图形的特征：准奇美设计原则：（1）通俗性、准确性信源——编码——信号——媒介——信号————解码——信息（2）创造性(设计中的“USP”)创造性地挖掘图形语汇表现手法上的创新（3）艺术化意料之外的外在形式情理之中的内在逻辑福田繁雄招贴欣赏《罗密欧与朱丽叶》索曼斯•一些创意……不要被定式思维禁锢1、为了加深对图形的理解，寻找优秀的图形创意一个，谈谈自己对作品的理解要求：选择的作品要具有典型的图形特点，分析要从图形的运用、表现力等方面进行，也可以提出不足及可以改进的地方。图形创意的思维——创造性的思维？一图形创意的思维过程寻找素材联想把主题与各种相关的形象联系起来处理素材想象把各种形象素材糅合起来以产生新的形象二与图形创意相关的创造性思维方式创造性思维的构成1）直觉思维与分析思维2）发散思维与聚合思维3）抽象思维与形象思维课堂思考练习：家点，创意直觉思维——依靠直觉突然看到解决问题的途径，预感到问题的意义和结果，直接指向目标，没有明显的分析活动和严密的逻辑推理分析思维——逻辑思维，遵循规律，逐步推导，最终作出合乎逻辑的结论。聚合思维——根据已有的信息作出唯一正确的答案，遵循单一的模式或归一的方向求取答案。发散思维——指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着各种可能的方向去辐射，多方面寻求答案，从而引出更多的信息。创造性思维的核心实验课练习１眼球发散与聚合思维联系圆形、球体、视觉、纹路、眼睛（眼泪…）发散思维训练——雨伞抽象思维——运用抽象的概念、理论知识来解决问题形象思维——利用头脑中的具体形象来解决问题练习图形创意训练——家