第九课自然的定格-外国风景画

第九课自然的定格——外国风景画教学目标：1、知识与技能：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。2、过程与方法：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。3、情感态度与价值观：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。教学重点：1.19世纪写实主义风景画的艺术特点。2.印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。3.抽象主义风景画的艺术特点。教学难点：1.理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。2.理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。3.自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。教师准备：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。教学过程：一、导入：播放音乐《寂静之音》你听见了什么？请用绘画或文字的形式记录下来，音乐停笔停，比比哪个小组记录的最多最精彩。用绘画形式表现的作品我们再多加修饰一番就可以形成一幅完整的风景画。那我们今天就来看看国外的大师们是如何表现他们眼中的美景的。——引入课题二、新授：1、展示《蒙娜丽莎》、《雪中猎人》等三幅作品，分析画面内容中风景的不同之处。2、17世纪的荷兰画家欣赏洛朗《海港日出》、霍贝玛《林间小道》分析：霍贝玛《林间小道》1）、你觉得画中有什么特别的地方吗？2）、这幅画给你什么样的心情？欣赏《辛格拉温的磨坊》鲁斯达尔，感受荷兰风景画的特点——写实。3、欣赏《印象·日出》莫奈讨论：与荷兰画家写实的风格相比较，这幅画有什么样的特点？介绍绘画流派——印象派19世纪的时候，法国巴黎是欧洲油画的中心。这个时候的风格是以学院派的新古典主义为主导的，他们每年都要举办官方的展览，叫做“沙龙”，多数人都出自于皇家美术学院，他们有着深厚的素描基础，并且精通人体解剖，画风严谨、细腻。而在这个时候，还有着另外一大批充满着理想的年轻画家，他们来自于各个阶层，大多数都是自由人，很多人对学院派的教学方式及绘画风格有着不同的看法，认为古典主义千篇一律，缺乏个人风格，他们更崇尚现实主义，并提倡户外写生。这些画家们只有极个别的被官方所接受，大部分画家的作品被拒之“沙龙”的门外，于是画家们就联手举办了“官方沙龙”落选作品展，逐渐的社会对他们的风格也有所认同。1874年一群年轻的画家在巴黎卡皮西纳大道的一所公寓里举办了第一届印象派画展，有31位印象派画家参展，来向官方的沙龙挑战。包括莫奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱、德加、塞尚和莫里索等在内的画家们不仅有各异的性格和天赋，而且在某种程度上他们还具有不同的观念和倾向，但是，他们诞生在同样的时代，有着同样的经历，并且向同一的反对派斗争过。他们欣然接受一些杂志的讽刺文章作家封给他们带着嘲笑味道的称号——“印象派”。欣赏莫奈《睡莲》，讨论印象画派风景画的特点—追求光与色的变化。4、欣赏修拉《大碗岛星期日的下午》、塞尚《风景》、勃拉克《埃斯塔克的房子》、蒙德里安《灰色的树》。小组讨论：1）、你欣赏的作品有什么特点？2）、你喜欢这样的风格吗？为什么？介绍各绘画流派新印象派：此派比印象派更进一步的运用科学化的描写法追求对外光的表现。运用色彩的分割理论，即分割法作画。从光学原理看，色光的混合，能增加光量，分割法是色光的混合，能增加光量，提高反射率与明度。画家们在画面上使用纯色，不在调色板上调混颜色，这样中间色是在观赏者(离画面有一定的距离)的眼中自然混合而产生的。后印象派：后印象派不满足于印象派“客观主义”表现和片面追求外光与色彩，转而强调抒发作者的自我感受，主观感情和情绪。在艺术表现上，“后印象派”重视形、色、体积的构成关系，强调艺术形象要异于生活的物象，要用作者的主观感情去改造客观物象，要表现“主观化了的客观”。他们尊重印象派在外光和色彩上所取得的成就，但不追求外光，侧重于表现物质的具体性、稳定性和内在结构。立体派：主要追求一种几何形体的美，追求形式的排列组合所产生的美感。它否定了从一个视点观察事物和表现事物的传统方法，把三度空间的画面归结成平面的﹑两度空间的画面。明暗﹑光线﹑空气﹑氛围表现的趣味让位于由直线﹑曲线所构成的轮廓﹑块面堆积与交错的趣味和情调。抽象派：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合、组织在画面上。因此抽象绘画呈现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。分析20世纪外国风景画的特点——百花齐放三、课堂拓展今天这节课，我们通过欣赏、讨论、分析，了解了外国风景画，那对于课题《自然的定格》，你现在有怎样的理解？请将你的感受表达出来。表达方式：1、用文字进行描述。（写篇200字左右的小评论）2、用画笔进行描绘。通过临摹，体验风景画的独特魅力。（可以是局部临摹）教学板书：教学反思：