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郑振铎授课老师--120中学校甘霞兵（一）讲故事，感知内容（一）讲故事，感知内容段落猫结果情感态度1-2段第一只病亡一丝酸辛再养猫3-14段第二只丢失怅然愤恨久不养猫15-34段第三只屈死难过愧疚永不养猫（一）讲故事，感知内容技巧总结：1、理解课文内容:抓住相关词语和句子2、把握文章中心:抓住议论、抒情的句子（二）品语言，体味情感一、读一读，想一想。速读课文，找出自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。二、品一品，说一说，哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家分享你的收获！（二）品语言，体味情感1、描写语段示例：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”情感体味：用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。（二）品语言，体味情感2、抒情语段示例：（1）“那时阳光温暖的照着，欣赏感受着生命的新鲜与快乐！”情感体味：高兴、愉悦（二）品语言，体味情感2、抒情语段示例：（2）我心里也感受着一缕的辛酸，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”情感体味：心酸、难过2、抒情语段示例：（3）我也怅然的，愤然的在咒骂着那不知名的夺额去我们所爱的东西的人，我心里还愤，以为惩戒的还没有快意。（二）品语言，体味情感情感体味：愤怒、惆怅（二）品语言，体味情感2、抒情语段示例：（4）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了。我没有判断明白便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！情感体味：愤怒、惆怅（二）品语言，体味情感3、耐人寻味语段示例：“至此，我家好久不养猫。”“至此，我家永不养猫。”情感体味：这些耐人寻味的语句，往往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想，不能忽视语句之间的细微差异。（二）品语言，体味情感3、细节描写语段示例：（1）、有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。3、细节描写语段示例：（2）、隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。（二）品语言，体味情感（三）析主旨，解剖思想（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？答：“芙蓉鸟事件”（三）析主旨，解剖思想（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？答：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（三）析主旨，解剖思想（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？答：不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”（三）析主旨，解剖思想（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？答：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。（四）主题理解2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：不断进行自我完善，努力拼搏，奋发向上。你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。（四）主题理解（五）一课一得通过学习本文，我们吸取了许多经验教训：对于本文的，我想说：。关注弱小尊重生命善待他人共建和谐你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……