高三英语复习备考计划

2012-2013高三英语复习备考计划高三英语备课组2013.9一、指导思想以新课标为依据，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实结对子，做好以老带新,共同进步。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。二、复习安排1、时间安排2013年9月25结束新授课模块9.第一轮复习：2012年9月1日－2013年3月底，复习完必修1－5模块和选修6-8模块.第二轮复习：2013年3月底－2013年4月底，专题复习.即各个必考题型专题复习.第三轮复习：2013年4月下旬－2013年5月底，精选习题，模拟训练。2、复习要求：第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范,提高解体速度,为适应高考作准备.使学生尽快进入高考状态，增加阅读量，扩大词汇量，进行有必要的限时训练，听力20分钟，语法和词汇10分钟，完形填空20分钟，阅读理解40分钟，短文改错与书面表达30分钟，尽早让学生接触高考真题，适应高考。三、备考策略：1．思想上做好充分的准备。13届高考不同于以往的高考，对于我们每一位高三英语老师来说都是一次全新的探索，因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接2013高考。2．加强集体备课,把研究放在重要的位置。我们准备把研究的重点锁定于教材，课标，及2010-2012高考试卷，尤其是教改区的高考卷，想方设法提高高考复习的针对性。3．细化复习的全过程。如何把新课标要求，新的高考要求细化到高三新课授课中与复习课中是我们进行本届高三英语复习的重中之重。这也是我们集体备课的重要内容之一。4．力争在高三英语复习中做到务实与创新。坚实的基础语言知识和基本的听说读写译能力会使得更多的学生能信心十足地应对高考，也就是说我们应当在复习中抓住“不变”提高复习的实效。但同时需考虑到2013高考的特殊性，针对这样的特殊性，我们应当在复习的理念，方法，练习的选择上都要有相应的变革，如果我们依然按老一套来组织复习必定不会取得好的效果。所以在抓住“不变”的同时，我们还应思考如何以“变”应“变”，变中求生，变中求突破。5、夯实基础，尽力放低复习起点，以中等生的实际情况为着手点，让学生逐步到达高考的基本要求，从一开始按照高考的标准去要求规范学生，逐步培养和养成良好的学习习惯和做题习惯。专项训练，点练成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化，条理化，科学化。了解各大题型的特点和解题技巧及策略，作对了就是“会”。单选：主要考查冠词、动词辨析、时态、语态、名词性从句、定语从句、状语从句、情态动词、非谓语、强调句、名词、形容词、副词、连词、倒装句、主谓一致等。学生在该题的得分都不高，因为高中英语知识太过零散，好在该题所占分值比例不高。完形填空：占分值比例高，是学生难点之一。关键在于做题的方法，要求学生读懂大意，进行选项分析，在专项训练时要多做训练，让学生找到方法。阅读理解：总分40分，每题2分，学生丢分较多，问题在于句子若是过长或生词过多就会影响学生信心，不能集中精力做题，往往不能合理安排做题时间，大部分同学在考试快要结束时，草草读完后2篇，随意选答案。每周有一节课专门作快速阅读和及时作文。6.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。四、备考具体措施：1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照学校教研室安排，每周进行一次集体备课，做到定时、定人、定主题。主讲人依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，统一复习进度，统一练习，统一重点、难点，统一查补。2.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。。3.学生要有“五必”，培养学生科学的备考技巧。A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。F.必须有“英语字帖”。规范自己的书法，减少非智力失分。4.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生，促进整体提高。A.优先减负；B.优先面批C.优先点评。D.优先鼓励。5.精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高能力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路，只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地6.注意技巧，加强落实。在第一轮复习中，词汇复习是核心，是关键，背单词和短语是日常环节，很重要，要求组员早自习到背书小组长处背诵单词而且登记，并通过每天一次的课前听写和课后抽查加以督促，目的是巩固学生词汇量，词汇量拓展了，阅读能力才会提高。并让学生用一本小笔记本把听写错的单词摘抄，随身携带并随时记忆，这是筛选记忆法。对学生当天的作业全批全改，课后的作业集体收交和当堂检查相结合，对于不按时交作业的同学进行诫勉谈话，直至交给班主任处理。总之，以饱满的热情去迎接新的挑战，力争交出统一份满意的答卷