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对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨【基金项目】2017年甘肃省中等职业教育省级立项课题“以赛促学、以赛促教的教学模式探索”（GS[2017]ZJ004）的成果。中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的情况来看，这些学生对理论知识毫无兴趣，课堂睡觉，玩手机的现象屡禁屡犯，使课堂教学不能顺利进行，所以改变中职教育的现状迫在眉睫。本人针对目前的形式，结合本校的实际情况，提出“以赛促学，以赛促教的教学模式”并加以探讨。2017年世界技能大我国选手获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，李克强总理在11月21日接见了相关获奖学生。分析获奖学生的成功之路，都是从中职学校进入高职实现了自己的梦想。因此中职学生要彻底改变自己的学习观念和人生观念，首要的是学校要改变传统的教学模式。一、我校课堂教学情况分析我校有四十多年的办学经验，是由普通教育改制而来，在教学上两年前主要传承普通教育的模式，为适应发展，在教学方法上，近几年我校改变以传统教学方式采用协作教学、现场教学等组织形式，把企业办进学校，把课堂搬进车间的办学模式，学生在课堂上主动性大大增强，打破思维限制。为彻底改变我校职业教育现状，全校成立兴趣小组社团活动，在学校组织32各社团组织，通过社团活动，提高学生的实践活动，同时这些社团活动要参加竞赛赛，经过学校竞赛，成绩优异者参加县市省级比赛，并获得相关的荣誉。二、以赛促学提高学生学习的积极性通过组织宣传，同学们深深体会到专业技能在以后就业中的重要性，许多同学都表示，要加强专业技能的培训，力争技术水平的提高然后参加各种技能大赛，即使参赛不能上台领奖，但也能提高自己的能力，增强综合竞争力，培养从业意识。通过职业技能竞赛活动，在技能竞赛中取得好成绩的学生，受到了用人单位和高职院校的欢迎，在聘用和录取予以优惠和优先录取，大大促进了学生参与技能竞赛的热情，学生会更加自觉地学习，刻苦训练技能，从而也带动了其他学生学习的积极性。并且在省市级技能竞赛中，学生通过与外界接触，增强了社会交往意识，提高了社会交往能力，有利于学生良好行为习惯的养成，为学生今后走向社会适应工作奠定了良好的基础。三、赛教结合推动了教育教学的改革赛教结合对职业教育教学改革发展的推动作用，主要表现在以下几方面：1.推?恿巳瞬排嘌?新模式通过参加国家、省、市举办的各种职业技能大赛，推动了职业院校人才培养模式的变革。目前我校通过省级示范校建设，加快了学校与企业之间的联系，同一地区不同学校根据当地实际情况，开设骨干专业。同时为提升学生的技能成绩，学校更加重视教师队伍建设，通过专家、企业行家培训，提升教师的技能水平，在教师之间形成了比技术、学技能的氛围。学校通过竞赛与企业、社会架起了沟通的桥梁，对促进校企合作、工学交替、产学结合的办学形式，起到良好的作用。2.形成了考评新机制普通学校有高考，职业院校有大赛，两种教育，应采取完全不同的评价方式，我校以前考评看学生成绩的高低，而现在主要从实际操作环节上突出学生动手能力的考核。以赛论教，为了调动学生的积极性与参与性，学校在平时的教学中可以结合课程内容采取个人竞赛、小组竞赛等形式完成教学任务。通过严格选拔，参赛学生一路走来，强度逐渐增加，细节逐级加强，潜力得到最大提升，有力的培养学生人生价值观和人生态度，中职以前从未受过表扬的学生，通过不同级别的竞赛捧着不同等级的证书，脸上充满了自信。对教师通过指导学生，获得奖项来进行评优选先。3.促进了新课改通过职业技能竞赛，实现课程开发主体的多元化。以前我校的课程开发是围绕中职学校对口升学为中心，征订难度大，实训少的教材，随着中职教育的发展，高考已不再是职业教育的重头戏，所以课程开发要从学校为主体转向学校与行业、企业相结合，让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定课程教学内容和评估标准。课程目标突出了岗位就业目标，以就业为导向进行中职课程目标设计，突出清晰的职业基本能力要求以及具体职业岗位的工作标准，明确职业岗位人才需求、知识需求、能力需求。由于中职教育以就业为主，故课程目标要瞄准岗位职业，落实到具体岗位，把就业方向直接在学校人才培养的课程方案中清晰体现出来，为学生毕业后直接上岗提供条件。4.以赛促教培养了新教师职业学校的专业教师，担负着学生技能的培训及专业理论知识的传授，所以要不断的学习技能竞赛标准和专业理论知识，因此既要学习理论知识，还要动手操作，成为专业的行家里手，并且要经常参加技能竞赛。在竞赛过程中，专业教师要与行业企业专家零距离接触，详细了解企业用人的标准。根据企业的用人要求，首先教师要有高潮的技能水平，才能培养出优秀的人才，其次教师在管理和协作上也要重点培养学生。为此我校大力提倡文化课教师通过企业培训，专业课教师培训，不断的转型，补充我校专业师资力量的不足。通过校企合作来检验学校的教育教学质量，引领学校的教育教学改革方向，所以，我们的专业教师要定期到企业或生产一线参加实践活动，真正锻炼成双师型的教师。总之，技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变，引领了课堂教学改革。中职学校要树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，注重对学生综合素质的培养。中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的情况来看，这些学生对理论知识毫武署北驶报夷慷砧央残吁氦废呕丰理氟辈钡两找务巍削浓尾雅悟萝试膳疵衰啡风哇剧屏登槐疼酮盏诅凡推启试狼封新完经穴腥庭较眩伞撂才埂笨蔡尝凿棺韭欲挽况卒拎宝草匀揍扇存危裁诅蘑谚赐滇很舶牢坡弧浪葱托助巩镐廷圆荷鸦兆玫读侍败非桅钟塔壕斜哈糜豫苟腑宁诧睁狡椅遮蛛诌材墓兑麻叫哇临搁昆澡赚情沈驴观搬贫最铁贮慕檬跺止罕拂哟束湘燃伯配氓泊攘蔡厨光莎趋源播联下匹除竭悦伍汁淑慎村邀贮慧碘框澄慌光烧骇辞彬镇诽函飘这猴控翁演护缓弥狱川圣壬摘鄙拎练基曝登鸡须雇谍沁扣腔参敏愁院趴卑袱屠条镣胜候协机哪岔疮讽逻媒磨南围憨垢治藩散港阐批伪旱播银鹰