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九年级英语期中试卷分析经过半学期老师和同学们的努力，期中考试已经结束，我们对试卷进行了认真的分析，结果表明，我们九年级英语成绩不够理想。在本次期中测试中，我校九年级共有4个班，统计结果校平均分43．3，其中平均分最高的班级九（3）班46分，平均分最低班级九（1）班39．8分。最高分为九（1）班97分，90分以上的只有4个，80分以上的11个，期中20分以下的有10分。一、考查范围本次考试范围为九年级上册1-5单元的知识，试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第5小题：学生表面能理解反意疑问句，但不能灵活运用。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好，一些优生得分较高，其中原因一是短文比较容易读懂，二是因为这篇文章贴近生活，学生对这方面了解较多。阅读理解。三篇短文内容较为简单，所选的答题大体都能一目了然，但是由于词汇量不够，导致大部分同学读不懂。词汇运用。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来。书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，20分的题目，差的的0分，普通的一般是3-4分左右，好的约7-8分，只有1-2名同学的高分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。三、存在的问题１.听力部分的第1题答题较好，但在后面的短文中失分较多，学生应该以后在老师播放听力的时候要认真去听，积极思考在头脑中储存语言信息来做题.２.阅读理解部分.目前的中招考试中已经越来越重视学生的理解能力，而不是考机械识记能力。在中招考试中，阅读理解占的分值最大。学生只有在广泛阅读各种题材的文章之后，阅读能力才能提高。目前学生存在的问题是在阅读短文时不求甚解，不去捕捉关键的语言信息；于是在选择答案时又举棋不定，或准确率太底。更有甚者，一些学生不阅读短文就直接去选择答案，选答案的过程再去文章中找信息，这种方法是不足取的.正确的阅读方法应该是，认真阅读短文后，对文章的意思须明白，如果你已经读不懂文章的意思已经断不开句子时，就不要继续阅读，然后再返回到自己能读懂的地方继续往后读，只有整篇文章的意思在头脑中很清楚了，才能准确地选择答案.３.“书面表达”存在的问题（1）书写字迹潦草，整个卷面缺少整洁感，美观感.（2）语法错误较多，很多考生写的话都不是句子而是单词的简单堆砌.（3）对数字限制不敏感。书面表达要求单词在８０词左右，但是有的同学对要求不放在心上。有两中情况需要提醒大家注意：一是文章读起来虽通顺流畅、句子结构及语法正确，但篇幅太短；二是有的同学在书写过程中洋洋潇潇，信马由僵，写的文章太长，结果文章越长，出错的地方就越多。以后在写小短文的过程中，篇幅长短要适中，太长太短都会影响得分。四.今后努力方向；１.现阶段，学生在英语学习过程中，仍然要有自己的英语笔记，面对每份试卷上自己错题经老师讲解后再收集到自己的笔记本上，对老师讲的易混点重点句型也要记到自己的笔记本上。2.对于试卷上的四篇阅读文章和一篇完型填空，都是考察学生综合运用的能力，有时一直搞阅读，难免枯燥乏味，此时同学们要发扬蚂蚁啃骨头的精神，一篇一篇去攻克，不能囫囵吞枣，不求甚解更不能不阅读文章就选答案。3.加强写作训练。提高写作意识，见“书面表达”这类小短文就强迫自己去写，而不能视而不见。在写作中，必须做到书面干净整洁，文笔通畅，老师也会经常检查学生写的小短文，并尽可能多进行面批，指出学生存在的问题。总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。