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Where’smyschoolbag?教学目标知识目标:1词汇:where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in2句型where’s...It’s...Whereare,,,theyare,,,能力目标：学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力。情感目标：鼓励学生间的英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂的积极性。教学重点：1词汇：where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in2句型where’s...It’s...Whereare,,,theyare,,,教学难点1用where’s...It’s.../Whereare,,,theyare,,,句型询问物品的位置。2运用方位介词inonunder描述物品所在的位置。教学过程1小组复习前面学过的有关物品的英语单词。组长问组员答或者是组员相互问。2、用图片教单词。T:whatcanyouseeinthepicture?(pointtoabigpicturedrawnbyastudent)S:...T:welldone.whataboutthisone?(pointtoabookcase)S:.书柜T:bookcase.it’sabookcase.Readafterme.bookcase.(Teachotherwordsinthesameway.)3练习单词。Activity1a由于是简单的练习，完成后同桌对答案，4用实物引出句型where’smyruler?It’sonthedesk.Whereismybook?It’sinthedesk?Wherearemykeys?Theyareunderthedesk.让学生自己去总结规律发现where’s...It’s...Whereare,,,theyare,,,5操练句型1.看图用以上两个句型编对话。首先教师示范，然后两人对话，最后挑几组同学上台表演。2用身边的物品编对话。6.游戏开展接龙游戏此游戏按座位开展。目的让学生兴趣浓厚地说英语。第一个学生问问题。第二个学生问问题并答问题。不会问问题的同学和不会答问题的同学唱歌，画画或读英语文章。T:whereismybook?S1:it’sonthedesk.Wherearemypens?S2:theyareinyourpencilbox.Whereismywatch?S3...7四人小组小结本节所学内容。8画出自己的房间，并向自己的同伴描述自己房间里的物品。教学反思：1.让学生预先准备些物品，不要局限于课桌上的物品。这样的话可以练习更多的单词。2.对介词的讲解可以拓展的更宽，不局限于课本上的三个介词。3.尽量不要把知识理论化，演示更易于学生理解知识。4.做游戏更利于调动学生的积极性。在以后的教学中在完成任务的同时做一些游戏，会激发学生学习英语的兴趣。板书设计Newwords:where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,inNewsentencepatterns:where’s...It’s...Whereare,,,.theyare,,,