北师大培训心得体会：阳光心态-终身学习

北师大培训心得体会：阳光心态终身学习20XX年2月1日至7日，我有幸和同事们一起参加了北京师范大学广州海珠区骨干教师高级研修班的培训学习。非常感谢区教育局以及学校为我们老师搭建了一个如此好的学习平台。使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。虽然学习时间不是很长，但是在短短的一周时间里，我们能够与名师、专家面对面，他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。一个个不同教育角度、不同教育视野的讲座，从不同的角度向我们阐释了教育的各方面内涵。这次的学习是我教师生涯中很重要很及时的加油。通过这次学习，让我重新看待我的工作，审视自己的个人价值。并立志要坚持做一名勤于读书、善于思考的教师。下面我就从以下几个方面来谈谈自己的体会与心得：一、教育观念的改变在本次培训活动中，让我收获最大的是教育观念的改变。以前我的教育观是要严格对待学生，尽量帮助学生改正他们身上的缺点，在这样的教育观下，缺乏最多的就是：宽容。经常习惯性地用批判的眼光看待一切，包括学生，学生稍做得不对的地方，就批评教育，久而久之，不知不觉就成了一个刻薄的人，学生在我的面前也缺乏自信。现在回想起来，一个没有学习自信的孩子，又怎么能够做得好呢？培训过程中，教授们都在向我们传递一个信息，那就是：教育光有爱是不够的，还需要宽容。其中钱志亮教授的讲座，深深地震撼了我们每一个学员，让我感触最深，也让我重新审视自己的教育观念和教育方式。钱教授从生命视野角度，让我们意识到，每个孩子都来之不易，我们作为老师，应该善待学生，宽容待生，宽容待己。以前面对学困生，我总会有恨铁不成钢的感触。通过这次学习，我明白了老师就是要尽力把铁培养成好铁，把钢培养成好钢，而不是硬想把铁变成钢。在这样的教育观下，我应该以欣赏的眼光去看待每一位学生。正如陶行之先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”以后在我的教育教学过程中，对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。莎士比亚说过：“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”每一位教师都要怀着善心，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法，比任何东西都有力量。二、职业倦怠的消除作为一名工作了十几年的老师，每天从事的是紧张而冗杂的教育工作，背负的是无限沉重的责任，日复一日，年复一年，久而久之，就会产生职业倦怠感。刘茗教授《教师专业发展》的专题讲座，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。教育是激情与智慧并重的事业，我们必须时刻永葆激情，每天以无比愉快的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐。面对如此重大的压力，我们必须先学会学会调节自己的心态。与其不停地抱怨，不如充分享受生活；阳光心态，享受生活。同时，消除职业倦怠另一个好办法，就是好好地规划自己的专业发展，并按着自己的规划，努力完成每一阶段的目标，体验成功后的满足与自豪。培训中多位专家教授都曾提到教师心态对学生发展的重要性，试想一个心智不健全的老师怎么会培养出健全的学生？著名教育家曾说过“教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。”是呀，我们教师每天面对的是一个个鲜活的个体，他们有敏锐的洞察力、独特的思维方式，教师的言行举止对他们的发展具有不可磨灭的影响力。教师乐观的心态是会直接感染学生教育学生，可激发学生奋发向上的勇气，培养学生对学习和生活的热爱。如果教师心态乐观平和，情绪饱满，讲课时必定神采飞扬，激情四溢，课堂就充满活力；如果教师心态阴郁，课堂就会死水一潭。培训归来，我会时刻提醒自己，做一名教育路上的幸福者，播散幸福的种子！三、专业素养的提高新课程改革已进行多年，我们有的老师对课程改革的背景、意义、实施不甚了解。在这次的学习中，曹志祥教授《课程改革的特点分析》专题讲座，从我国基础教育的基本概况、课程改革的动因、课改的目标与内容、课改的实施与深化、课改的判断与评价五个方面向我们分析了课程改革的特点。让我们更深入了解国家课程改革的具体内涵。让我们这些课改浪潮中的小水花更加清晰知道自己该在课改中做些什么。提高了自己对大教育环境的认识能力。课改中，对老师们提出了课堂有效教学的要求。赵德成教授《有效教学的构建与反思》专题讲座告诉我们：教师不仅要想怎么教，还要想目标怎么定，怎么评价，要培养全面的人。有效教学过程自主愉悦，内容联系生活，结果全面提高，并明确过程是为结果服务的。我们的教育要改变，要允许孩子在课堂上说真话，我们评价学生时，要给学生完整的表扬，而不是拐弯抹角地批评，做一名宽容的老师。教育目标要操作化，要通过形成性评价、终结性评价了解目标的达成度。我们在有效课堂中，可适当增加当堂检测的内容。刘茗教授在《教师专业发展》讲座中介绍的“一课三备”方法具有很强的可操作性，对我们及时调整自己的课堂教学策略，提高自己的课堂教学能力很有帮助。韩玲教授《直面教育新问题，智慧化解寻对策》讲座，以自己多年中学班主任工作经验为基础，告诉我们在实际的教育教学工作中，必须要采用新的教育理论与新的教育策略，忙要忙到点子上，用对的方法做对事，这就要求老师了解孩子的心理特点，关注学生的心理，顺势而导。一个个讲座对我专业素养的提高都非常有帮助。四、“一点穷追”科研精神的建立提起教育科研，虽然我曾经负责学校科研工作多年，也曾在华师攻读教育硕士时，做过自己的小课题研究，但是对于课题研究工作，其实仍处于反复徘徊状态，时常为选择一个合适的课题研究产生踌躇犹豫，常在课题研究中遇到瓶颈而难于处理。培训中王立军所长的《真正走进常态的教育科研》这一讲座使我在教育科研方面豁然开朗，原来课题研究并不像我想象当中的那么难，关键在于要去“做”。她的讲座使我对自己以后的教研工作有了明确的努力方向，也充满了信心。王立军所长提出的“长时间思考一个问题的专业能力和习惯；不断进行自我诊断的能力和习惯；不断进行学生调研的专业能力和习惯；不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯”四种专业能力和习惯，为促进自身专业发展提供了有效地途径。“你是否研究过一个问题5年或更长时间？”我的答案是否定的，惭愧之余也悟出这正是我们和专家教授产生巨大差距的原因所在，我们缺乏长期有深度的思考，缺乏“一点穷追”的精神，相信我们在这“穷追”之下，也会把许多看似平淡无奇的问题“追”出门道。五、终生学习观的树立教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想。教学方法过于单调，难以跟上时代的发展的步伐。所以作为一名教师，要不断的给自己“充电”，只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。