加减法(一)

新世界实验小学“自备课”教学设计方案新世界实验小学学校一年级数学学科叶惠旎设计课题加减法（一）学情分析1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）教学重点：20以内不进位加法和不退位减法。教学难点：初步学习类比的方法，如由4+3=7推出14+3=17.2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）引入简化算法，让学生得以了解位值在计算中所起的作用。学习目标（知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观）（一）知识与技能1、理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。2、利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。（二）过程与方法培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。（三）情感态度与价值观经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所期望达到的结果）为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节用什么方法、形式判断是否达成学习目标及反馈矫正设计说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。一、创设情境，知识导入游戏引入。（1）媒体出示胸口带有算式3＋1、2＋4、4＋5、6＋3、12＋4、16＋3、13＋1、4＋15的小动物。这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。帮帮他们，好不好？（2）根据学生汇报，整理成：3＋16＋32＋44＋513＋116＋312＋44＋15二、探究新知1、观察比较、提炼计算方法。（1）议一议你们为什么这么分，能说说理由吗？（竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。另外一个加数的个位上的数字也相同。每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。）（2）算一算3＋1我们都会算，可是13＋1你会算吗？请大家算一算。（3）说一说先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。1、理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。2、利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。（3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14我是摆小圆片算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。）师根据学生汇报出示点子图：○○○●3+1=4○○○○○13+1=14○○○○○○○○●我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。）（4）练一练核对答案。（指16＋3、4＋15再次说说计算方法）2、自我探究，尝试编减法题（1）引一引在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？有。那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题）（2）试一试请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难生及时帮助。）（3）讲一讲哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？根据学生回答一一板书：4－38－29－47－310－914－318－219－417－320－9（4）算一算请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助）（5）说一说请小朋友交流计算方法：a、利用小圆片进行推算b、在数射线上做减法c、先个位相减，再加上10。（特别注意20－9的计算）（6）归纳三、巩固练习，应用提高1、游戏激趣、巩固新知同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片，算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。2、加减综合、强化新知（1）填一填6＋□=99－□=64＋□=98－□=216＋□=1919－□=1614＋□=1918－□=12（2）心算经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。13＋5=18＋7=11＋6=17－5=14＋3=14－4=12＋7=20－9=16＋2=19－3=14＋5=16－4=﹡3、想想算算，拓展新知21＋7=3＋35=27－6=49－7=38－5=16＋4=2＋48=30－5=板书：教学反思：