我的班级管理特色

我的班级管理特色廖湘琦在一年级新生家长会上，我就对自己的班级做出了一个“五好班级”的规划，这“五好”分别是“品德好，学习好，劳动好，体育好，文艺好”。在这一年的班级管理中，我也在不断的调整自己的管理方式，争取达到效果的最佳化。所带的班级连续两个学期被评为“优秀班级”，这是对我工作的极大肯定。想想自己的管理特色，我想主要有以下几点：一、建设自主管理型班级1、培养班级管理的“苗子”，把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情。同时我还进行了每周班长的轮值活动，让每位同学尝试管理，一方面从中发现新苗子，另一方面让孩子亲身体验管理的不易，做到有效的自我约束。2、在每个孩子心中树立“自我管理”的意识，我们班的班级管理有三个层面，第一层面“自己管理好自己”，第二个层面“班干部进行管理”，第三个层面才是“班主任出面管理”。孩子们在潜意识中已经形成“自我管理”的意识，因为他们知道到了第三个层面那就是非常严重的情况，没有必要去触碰。二、注重个体发展，促进整体提高我的班级管理有个很重要的理念就是“和而不同”。46个孩子就有46种完全不同的性格和成长背景，不一定每个孩子都非常优秀，但一定要让每个孩子都有各自擅长的领域，并且充分挖掘他们在这些领域的潜力，从而建立他们各自的自信体系。当每位同学都能在班级中发挥自己的最大价值时，我们的整体也就得到了提高。三、狠抓习惯、及时反馈班级管理琐碎而繁杂，要做好日常管理，就一定要帮助孩子养成良好的习惯，例如：做好课前准备，摆放好课桌椅，做好两操，出入校门有礼貌，放学时做好卫生整理等等，这些不仅要靠班主任的时时监督和口头督促，还一定要有老师的及时反馈，这样孩子们才能知道“我的做法老师都看在眼里，记在心里了”，久而久之，良好的习惯才能真正得以养成。四、多开展活动，重能力的培养我对自己班上学生的期望是“成为合格的社会公民”。因此，我平时会开展主题班会、跳绳比赛、下棋比赛、故事演讲等等。一系列的活动都取得了良好的效果。尤其是讲故事，每天都有一位同学带来一个富有哲理的故事，由班干部主持，班主任作适当指导，同学们全面参与讨论故事中蕴含了怎么的哲理。这些活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了快乐和人生哲理！五、与孩子交心，与家长交心没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我，并且注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，做好班主任工作。孩子很简单，你喜欢他，他能感觉到并且也会喜欢上你。有了孩子的喜欢，与家长的沟通就会变得更加有效。家长来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。