小学阶段语文应掌握的知识点汇总

声母（23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw单韵母：ɑoeiuü复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer鼻韵母：前鼻韵母：ɑneninunün后鼻韵母：ɑngengingong整体认读音节（16个）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yin、yun、ying声调和隔音符号ā一声（阴平）；á二声（阳平）；ǎ三声（上声）；à四声（去声）；ɑ轻声隔音符号：ɑoe开头的音节连接在其他音节后要用隔音符号隔开；pí’ǎohǎi’ōu汉语拼音字母表AɑBbCcDdEeFfGɡHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz独体字合体字：上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构八种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、横折、竖勾，其他复杂笔画都是在此基础上发展、丰富起来的。笔顺规律：先横后竖、先撇后捺、先左后右、从上到下、先里头后封口、先中间后两边等偏旁与部首偏旁是比笔画大的构字单位，是指汉字的上下、左右、内外各个组成部分；部首则是按照汉字的字形结构把相同的偏旁分部排列，相同的部分就称部首。所有部首都是偏旁，但偏旁不一定是部首。形声字左形右声：城；左声右形：欣；上形下声：花；上声下形：想；内形外声：闻；内声外形：固；形占一角：裁；声占一角：旗多音字指一个字有两种或两种以上读音的字。同音字chéng()惩（）风破浪（）认形近字指某些字在形体上基本相似而稍有区别。音序查字法：先查音节的首字母的大写，再查音节部首查字法：先查部首再查除部首外剩几画数笔画查字法（难检字查字法）纠正错别字词语的理解培养学生结合具体的语言环境选择词语，理解词语的意思。多义词能结合具体的语言环境理解多义词。近义词与反义词字数一致、词性一致词语的搭配的+名词地+动词动词、形容词+得韵母（24分）汉字的结构笔画与笔顺小学阶段语文应掌握的知识点汇总查字典词语拼音汉字知识点词语的归类按词义归类：动物、交通工具等；按词性归类：动词、名词等；按感情色彩归类：褒义词、贬义词、中性词；按语体色彩归类：书面语、口头语。成语、谚语、歇后语基本句式依照作用和语气分为四种基本句式：陈述句、疑问句、祈使句（命令语气、请求语气）、感叹句“把”字句与“被”字句的变换肯定句与否定句的变换陈述句与反问句的变换第一人称直述与第三人称转述的变换缩句应缩到最简程度，保留句子的主干和必须保留的附加成分，如否定句中的“不”，“把”字句中的“把”等扩句一般至少扩两处并列关系：既……又（也）……，一会儿……一会儿……，有的……有的……，那么……那么……假设关系：如果（要是、假若）……就……，如果……那么……，即使……也……，就算……也……因果关系：因为……所以……，既然……就……，之所以……是因为……递进关系：不但（不仅、不只、不光）……而且（还、也、又、反而）……转折关系：虽然……但是……，尽管……还……条件关系：只有……才……，只要……就……，无论……都……，不管……总……选择关系：不是……就是……，要么……要么……，或者……或者……，是……还是……取舍关系：与其……不如……，宁可……也不……比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了……突出了……反复：强调了……加强语气除以上方法还有：夸张、对偶、引用、反复、借代、反语修改病句病句类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、自相矛盾、词序混乱、分类不当、重复啰嗦（修改病句的方法：增删调换）必须在下面写上改后的句子注意事项：标点一般不能打在行首；前引号、前括号、前书名号可打在行首不能打在行末，后引号、后括号、后书名号不能打在行首；省略号和破折号既可打在行末也可打在行首，但不能拆开分别打在上下两行的首尾破折号的作用：解释说明、转折、递进、声音的延长省略号的作用：引文的省略、列举的省略、话未说完或感情未尽、思维或语言断断续续引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语词语句子句式变换（句意不变）复杂句子（关联词语）标点符号常见的修辞手法（句式变换中也有按修辞改写句子的题目）修辞方法：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这句话运用了（）的修辞方法，把（）比作（），用（）比喻（），形象生动地写出了时间的（）特点，表达了作者对对时间流逝（）的感情。细节描写:他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片……扎好绷带。这段话是对伯父和爸爸的（）描写，抓住了一系列动作描写的词语，有（），通过这一系列的词语，能够看出伯父和爸爸（），从中我体会到（）。联想和想象:我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。……在年轮里旋转、流淌。这句话运用了（）的写法；主要是写作者（）后，由（）想到了（）；从中让我感受到（）。抓关键词:我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。在这段话中我抓住的关键是完全和彻底，意思是指（），这句话的意思是（），从中我体会到（）。联系上下文:种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。这句话是桃花心木已经具备了自己独立生存的能力，联系上文我知道了种树人（），在这样的培养下桃花心木已经深深扎根并能够自己寻找水源和养分，所以，种树人不来它们也可以自己生存），从中我体会到了（）。联系生活实际:不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这段话中的不确定指的（　），联系生活中我想到了（　），从中我体会到（　　）。联系时代背景:父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这段话是说（　　），联系时代背景我知道了（　　），从中我体会到（　　）。文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文文中：承上启下；总领下文；总结上文文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果描写：描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；描写角度：正面描写、侧面描写；环境描写分为：自然环境、社会环境抒情：直抒胸臆、借景抒情等说明：说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义议论：议论文三要素：论点、论据、论证；论据分类为：事实论据、道理论据；论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证；论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、篇末点题、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）构段方法总分总、总分、分总某句话在文章中的作用表达方式阅读的一些答题模式其他的文学知识换词可以吗？为什么句子的理解写作顺叙按事情发展的顺叙、时间顺序、空间顺序、抓事物特点的几个方面的顺序（说明文）其他的文学知识