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什么是周长教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出简单图形的周长。2．通过观察、描绘等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3．在实践发现问题，操作分析问题和实践解决问题的过程中，激发学习兴趣，培养数学思想和创新思维。教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：教师准备：多媒体课件、卡纸、树叶教学过程：一、情境引入蚂蚁王国运动会师：同学们，前个礼拜陈埭小学生运动会中，我们的运动员取得了男子和女子团体总分第一名的好成绩。在遥远的蚂蚁王国，也正在举办的蚂蚁运动会。师：比赛即将开始，现在大家先想一想绕着树叶爬行一周会是怎么样的？带着这个问题，我们来观看小蚂蚁的比赛，大家看他怎么爬行的，是不是跟你想的一样？（展示绕行一周）1.一号小蚂蚁2.二号小蚂蚁3.三号小蚂蚁师：请同学上来说一说，冠军应该颁给哪只小蚂蚁？（小结：绕树叶边线爬行一周，需要从起点出发，最后又回到起点。）师：谁能告诉我为什么二号不能拿冠军么？（小结：树叶内部的线条，不是树叶的边线。）二、课堂练习师：现在我们知道了什么是边线，请大家拿出发下去的练习，描出这座小桥，和这辆小车的边线。给大家两分钟的时间，描好的同学请举手。请同学上来展示自己的练习。并且支出是从哪里开始画，最后又回到哪里的。三、动手操作，揭示周长1、摸一摸请同学们拿出事先准备好的树叶，用手摸一摸树叶的边线。同桌两个人互相支出树叶的一周在哪里。师：老师这边也有一片树叶，有没有谁愿意指出老师这片树叶的边线呢？2、描一描师：同学们已经能够正确指出小树叶的边线了，不知道大家能不能描出来呢？现在，请同学们在纸上描出树叶边线的一周。等下老师要请几名同学上台来展示他是怎么描的。3、说一说请描好的同学，上来展示自己是怎么描的，从哪里开始从哪里结束。小结：不管是从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周。4、揭示周长师：刚才大家所描画出的树叶边线一周，它的长度我们就称为树叶的周长。（幻灯片出示周长）师：为什么我们要把绕图形边线一周的长度称为周长，而不称为边长呢？（小结：周表示一周，长表示长度，周长就表示绕图形一周的长度。）5、比一比师：大家已经知道了什么是周长，下面呢，老师要请一名同学上来与老师进行描周长的比赛。①描树叶（老师用小树叶，学生用大树叶描）师：这个游戏公平么？②描图形小结：通过这两个图形的对比，我们惊奇地发现，不一样的图形，周长可能不相等，也有可能是相等的。四、课堂总结让学生谈谈这节课学到了什么，还有什么疑惑?五、作业布置课本P45练一练第二题。