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《康复医学概论》说课康复医学概论Clicktoaddtitleinhere23一、课程定位二、课程设计三、教学资源四、教学实施五、课程评价六、课程特色七、教学改革课程定位----性质定位《康复医学概论》是康复治疗技术专业的必修专业基础课程。课程定位----作用定位康复医学概论本课程在第二学期开课，是引导学生进入康复治疗技术专业领域的入门课程，也是学习后续课程的基础。《临床康复学》《康复疗法评定学》《言语治疗学》《作业疗法》《运动疗法》……课程定位----目标定位知识目标了解康复医学理论形成及发展趋势熟悉康复治疗技术的工作内容和工作方式掌握康复医学基本概念掌握康复治疗技术的基本理论课程定位----目标定位能力目标能够根据康复治疗对象的不同需求提供有针对性的康复指导能运用康复治疗技术的基本理论、基础知识和基本技能解决康复问题能确立康复理念，建立和谐的医患关系课程定位----目标定位素质目标具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。具备严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；具有较强的法纪意识，遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；课程设计----就业岗位分析养老院、特殊儿童康复技术机构残疾人康复中心各级医院康复科及社区康复中心家庭保健人员特殊幼儿园、特殊教育学校精神病康复机构就业岗位康复治疗技术岗位课程设计----设计理念以康复治疗技术岗位任职要求和康复治疗师职业资格标准为依据以培养学生的职业能力和职业素养为核心与合作医院共同开发课程根据工作任务完成的需要来选取教学内容突出对学生职业能力的训练与培养以基于工作过程的课程开发理念为指导课程设计----设计思路（一）接诊患者康复评定制订康复目标、计划、处方实施康复治疗康复流程康复病史采集病历书写康复评定康复计划康复目标康复处方康复治疗岗位职业教学内容选取岗位能力要求康复治疗士（师）（物理治疗师、作业治疗师等）康复治疗技术岗位课程设计----设计思路（二）运动疗法物理疗法作业疗法……运动系统的功能运动的生物力学运动的生理效应制动对机体的影响脑可塑性理论……典型服务对象工作岗位教学内容选取典型工作任务康复治疗技术岗位因伤病、衰老等原因所致的功能障碍者（瘫痪病人、活动受限者）课程设计----教学内容设计章教学内容总课时：30学时理论实践1绪论42康复医学基础(增加----制动对机体的影响脑可塑性理论适当减少----神经学基础)102（讨论）3康复医学的手段与方法64康复医疗服务体系2（见习）5康复医学专业人员教育和培训26康复事业与残疾人社会保障2（小讲课）7考查2教学资源----教材及参考教材书目名称作者出版社《康复医学导论》吴弦光华夏出版社《康复医学导论》（第二版）李建军桑德春华夏出版社《康复医学概论》李茂松人民卫生出版社《康复医学导论》谭工人民卫生出版社教学资源----授课团队专任教师研究生学历讲师及以上职称执业医师资格“双师”素质高级按摩师国家职业技能考评员4100%75%100%100%50%100%医学系中医康复教研室----理论授课、部分实践教学区人民医院康复医学科部分专家----临床见习、技能操作教学资源----教学场地多媒体教室教学资源----教学场地图书馆教学资源----教学场地电子阅览室教学资源----校外实训基地区人民医院康复医学科教学实施----学情分析授课对象教学实施----学情分析对新的教学方法有兴趣对专业知识有好奇感起点同步自学意识欠缺对纯理论知识不感兴趣对全新的知识有焦虑感优点缺点学生特点分析教学实施----重点、难点剖析康复医学基础知识康复医学的手段与方法康复治疗技术人员的行为规范重点理论讲授案例分析、讨论技能操作临床见习教学实施----重点、难点剖析全面康复理念的形成团队协作精神的养成康复治疗技术人员的素质培养难点小讲课社会实践教学实施----教学方法讲授法讨论法任务驱动法自主学习法理论知识技术知识能力素质培养教学实施----教学模式形式多样的教学模式自学-辅导式（小讲课）能力、素质培养传递-接受式理论知识探究式（小组讨论）技术知识现象分析式（案例分析）技术知识••讨论法•讲授法小讲课教学实施----教学手段多媒体采用现代化教学手段电脑投影仪幻灯机教学实施----教学过程课程实施----教学过程理论讲授、案例分析等案例导入、复习旧课等小结检验课堂掌握情况布置课后作业及预习任务等导入教导总结任务驱动法举例说明：残疾的评估布置任务：某患者，女，40岁。体查：好眼的最佳矫正视力低于0.03，左下肢比右下肢长3厘米。学生分组学习、讨论：利用教材及网络等资源，查找和学习我国2010年的残疾分类、分级标准，对案例进行残疾的分类、分级评定。学生代表叙述评定结果、评议：各组学生代表叙述本组的评估依据与结果，其他同学对评估结果进行评议。教师精讲点评课程评价----学习效果的评价考勤5%学习态度5%作业、小讲课技能操作20%期末考核70%5%20%采用过程评价和结果评价。其中过程评价占30%，结果评价占70%。小讲课资料小讲课资料技能操作比赛期末考核课程评价----教学效果的评价教学常规检查督导性听课听课评课教学检查同行评价社会评价学生评价教学测评实习医院评价就业情况课程特色----课程设计的特色•1、课程的设计理念和思路的特色•与合作医院共同开发课程，以康复治疗技术人员的•工作过程为导向设计课程，根据岗位需要设计学习情境•和学习任务，以能力培养为核心，实现职业能力培养内•容与康复治疗师职业资格标准相衔接。课程特色----教学内容特色•2、教学内容选取的特色•根据康复治疗技术岗位的任职能力要求和典型工作任•务选取、整合教学内容，学习过程与工作过程和职业发展•过程相对应。课程特色----教学特色•3、实践教学的特色•康复医学、治疗一线专家直接参与实践教学和•技能操作比赛的评分工作,做到教学内容与临床接轨。课程特色----课程考核特色•4、课程考核的特色•改变传统单一的、以认知为主的评价方式，把期末考•试分为闭卷（50%）+开卷（50%）考试。其中闭卷部分以•检验学生对理论知识的掌握为主，开卷部分则侧重于检验•学生的理解、综合分析、评判性思维以及岗位职业能力。更新教育理念加强课程建设完善教学评价方式改进教学方法教学手段ⅠⅡⅣⅢ教学改革教学改革----更新教育理念以就业为导向。培养学生的综合素质，德育为先。培养学生终身学习的能力。将“以知识为本”转变为“以人为本”。4321教学改革----加强课程建设贴近临床知识重整课程知识结构的重新构建和整合。课程中渗透相关执业资格考试（康复治疗士）的内容。课程选取的教学内容更加贴近临床实际。接轨执业考试注重利用情境去感染学生，培养学生的专业情感和团队协作精神。采用灵活多样的、个性化教学方法和手段。重视网络资源的利用。教学改革----改进教学方法与手段4321教学改革----完善教学评价方式更重视学生能力、素质的评价。将以“认知”为主的评价方式，转变为检验学生的学习态度、分析、理解、创新和学习能力为主。重视与学生实习点的沟通，搜集反馈意见。重视学生对教师意见的反馈。ThankYou!