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环节说课教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块（上）第六单元静女教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思第一个古诗文阅读与欣赏单元教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思提高欣赏古诗文的能力；增强热爱民族传统文化的思想感情；形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。序号课题侧重点26《静女》吟唱纯真爱情教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思序号课题侧重点26《静女》吟唱纯真爱情《采薇》表现戍边生活27《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》畅谈人生理想28《劝学》论述学习意义教学对象为中专电子技术应用专业一年级学生。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思对周初时代的爱情有一定的理解；喜欢诗歌，有学诗的“动机”；缺乏从容舒缓的心态，比较粗糙。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思掌握《诗经》有关知识及必要的文言知识，品味诗歌细节描写的艺术效果；训练在诵读中理解、鉴赏的能力，逐步养成诵读文学作品的习惯；感知我国古代人民真挚、淳朴的爱情，获得对爱情更多的理解。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思通过反复诵读和对关键字词的分析鉴赏诗歌，感悟民间诗歌的艺术魅力；体会、把握《诗经》所体现的人类青春时期爱情的特点，正确理解“思无邪”的含义。重点领会全诗运用“赋”的手法和第一人称视角表达炽热情感的特点。难点教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思“一题引佳境，渐进得精髓，活动中体验，探究间生成。”教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思一课时诵读涵泳想象还原朗读探究品味活动对话共享以生为本文道并重教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思教学手段传统手段：教材、学案、黑板等电教手段：多媒体投影设备、网络教学资源：课文朗读音频文件、自制课件、学习资料等教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思问题导入、以旧联新检查预习、初识文本赏析诗歌、领悟内涵总结全文、固本提升拓展训练、布置作业教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”㈠问题导入、以旧联新《诗经》是我国第部诗歌总集，它包括从初年到中叶500多年间的诗歌共篇，又被称为《》或《三百篇》。回忆复习旧有知识设置悬念、激发兴趣教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈡检查预习、初识文本指名学生朗读诗歌重要字词正音释义教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈡检查预习、初识文本指名学生朗读诗歌重要字词正音释义检查预习质量培养自主学习习惯教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思教学步骤㈢赏析诗歌、领悟内涵读熟／感知读懂／分析读透／领悟教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思读准字音读清句读讲述大意㈢赏析诗歌、领悟内涵——读熟／感知自由诵读大声齐读分角色读读教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈢赏析诗歌、领悟内涵——读懂／分析（）的为（）的用（）的方法写（）的诗。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈢赏析诗歌、领悟内涵——读懂／分析1为写诗。2“我”为“静女”写诗。3（）的“我”为静女用（）的方法写爱情诗。4（憨厚、痴情、真诚）的“我为（）的静女用（细节描写、顶真、对比、）的方法写爱情诗。“我”静女爱情教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈢赏析诗歌、领悟内涵——读懂／分析3（）的“我”为静女用（）的方法写爱情诗。搔首踟蹰说怿女美洵美且异从诗中找出“我”爱静女的证据，并分析“我”的性格特征“我”为什么更喜欢荑？“我”为什么喜欢彤管？憨厚、痴情、真诚细节描写、对比教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈢赏析诗歌、领悟内涵——读懂／分析4（憨厚、痴情、真诚）的“我为（）的静女用（细节描写、对比、）的方法写爱情诗。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思静女待“我”又如何？在诗中找出证据，并分析其性格特征。诗中有没有直接赞美静女的句子，试分析之。贻我彤管爱而不见自牧归荑静女其姝静女其娈调皮可爱、大胆热情、美好重章叠句、赋㈢赏析诗歌、领悟内涵——读透／领悟品味诵读讨论比较表达●自主涵泳体悟（憨厚、痴情、真诚）的“我”为（天真可爱、大胆热情、美好）的静女用（细节描写、对比、重章叠句、赋）的方法写（）的爱情诗。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思●语言表达能力提升㈢赏析诗歌、领悟内涵教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈣总结全文、固本提升教师小结→学生小结→学生再读→齐背诗歌1．落实大纲要求，自评互评、评过程评结果；2．诵读训练贯穿始终，教学重点重点解决；3．由诵而背，显现课堂教学效果。教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思㈤拓展训练、布置作业教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思分层教学写作练习：⑴把《静女》改写成五言诗或七言诗或现代诗；⑵转换叙述角度，以“静女”的口吻来叙述故事；⑶随笔《我向往的爱情》；查阅网络教学资源，拓展阅读《诗经》中其他爱情诗；整合信息在练字本上抄写诗歌。一手好字多读多写教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思诵读涵泳成本能化繁为简求效果终身发展是根本教材分析学情分析目标确立教学构思方法手段教学过程板书设计教学反思培养人，还是铸造工具？——钱理群所有真正教育的目的不是使人成为木匠，而是使木匠成为人。——杜波伊斯中等职业学校公共基础课程，要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。——《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》请各位专家批评指正，谢谢！