倾听行为与心理(1)

倾听及其类型，倾听的重要性倾听的心理反应过程与反应方式来自倾听者本身的障碍与来自环境的障碍建立正确的倾听理念提升倾听时“听”的技巧提升倾听时“提问”技巧提高倾听时“沉默”技巧提升倾听时“记笔记”技巧本讲主要内容：可蒲淖添鹰猴瓮栓盗霄台考徒渐益贾坡顿谤唯枷馈贱立放摹虏尘埠系罐窄倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)24.1倾听概述一.倾听的概念（一）什么是倾听？倾听是指通过感官(视觉、听觉、触觉等)媒介，接受、吸收并理解对方思想、信息和情感的过程。（二）倾听：不同于听见严格地讲，听见是一个生理过程，取决于如何对声波的振动做出反应，是一种被动的行为。倾听则是一个将注意力集中于当前声音的有意识行动，具有个体主观努力的特征，与个体的主观感受有关，是一种主动的行为。注意懂得倾听的人比善于言辩的人少：原因多半是当我们研究沟通时，总将注意力指向说话者，认为说话者是沟通的重点，而信息接收者则是被动的。歪浩花吵轻嵌拭珠铱椅菇衬厚佩队堰坪很耍酞伎狸邱舍肌谨咸允酋凳帕宝倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)3二.倾听的重要性（一）倾听在沟通行为中的占比美国明尼苏达大学Nichols和Stevens教授认为4.1倾听概述阅读16%书写9%倾听45%沟通行为比例交谈30%银似纯仇辱扶泳锨格蜡扶药卷标踊弃宦者贩驱韵激弧坪村膏蒸淫沧奔痪挚倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)44.1倾听概述（二）倾听的重要性体现在四个方面1.倾听有助于获取全部信息积极倾听，有助于得到讲者全部信息。我们就可在掌握尽可能多的信息的基础上，做出更准确的决策。特别地，交谈中很多有价值的信息常常是讲话者一时的灵感迸发，讲话者自身或许并未意识到，而对倾听者却很有启发。通过倾听获取的信息，往往比正式沟通渠道得到的信息还要有价值。2.倾听是一种有效解决问题的方式建立积极倾听理念，使听者以积极地心理活动来理解讲话者的内容，并把这种理解反馈给讲话者，也给予听者进一步提高听的效果和理解程度的机会。理解（并不一定同意）对方观点是一种优良品质。积极倾听是最好的表达这种品质的方式。另外，通过倾听可发现讲话者的出发点和弱点，了解是什么让其坚持己见，这就为你说服对方找到了契机。范纫揩更皇光秋新洪拾掺逼摸荣芳腾毗靴浚印姆课时降吾毙伸杭付迸蜜晓倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)54.1倾听概述3.倾听有助于帮助讲话者廓清思想积极倾听的反馈，能够帮助讲话者梳理其思维逻辑，从混乱的思维中理出问题的根本，使交流更加清晰准确。更进一步，倾听还可帮助讲话者发展他们的思想，给予他们机会澄清自己想说的内容或激发他们做进一步的补充。4.倾听有助于相互改善关系积极地倾听态度，会使讲话者感到愉快，减少对方自卫的意识，受到对方的认同，相互间的友情就会加深。积极地倾听，有助于深刻了解对方传达的信息，可据此推断对方的性格、目的和诚恳程度。倾听可以训练人们以己推人的心态，锻炼思考力、想象力以及客观分析问题的能力。蛙顿族椎舆薯糜涂善蜒撼宙驮询淄捏虑停版浮屉牲凳线娩酮瞎驮嗜沂灶鼓倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)64.1倾听概述三.倾听的类型（一）一般倾听的类型1.按倾听的目的不同划分学习性倾听。要求把握重点与知识点，从而提高自己的知识水平。工作事务性倾听。与同事协调，与领导交流，与服务对象交谈。生活娱乐性倾听。与家人交流，与邻居沟通；听戏、听音乐会等。2.按倾听的性质不同划分正式倾听。有任务要求和明确的目的。参加会议，听报告……非正式倾听。没有什么明确的任务和目的。私下交谈，聊天……随机型倾听。不是有意识的，也不是事先安排好的。3.按声音来源不同划分倾听人类语言或动物声音。听人类说话，听动物呼叫，听鸟鸣等。倾听音律节奏。听丝竹木麻之声，管弦乐器之响。倾听机器声音和自然声音。听机器运动声响，了解质量与运行情况；听风雨雷电之声，掌握天气变化。堕京箱荐额刑讫腔尾驶纹吵舜矩谊丑聘忻炽予鲤整鹿纵沿隋尔如睡雷句迸倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)74.1倾听概述（二）管理工作倾听的类型1.倾听来自顾客的声音倾听客户的需要和意见，可以取得交易的成功，并赢得友谊和信任。倾听顾客的声音，往往能意想不到地发现竞争机会和潜力。2.倾听来自员工及下属的反映倾听员工的心声不仅可以建立企业凝聚力、向心力，调动下属积极性，而且会为企业带来更多有价值的建议和发展契机。听取员工的意见，最需要克服的障碍是双方不平等的等级关系。3.倾听来自上级的指示和意图上级经常要对我们发布命令、征询意见……如果你想得到上级的赏识，甚至能对他施加影响，仅仅在他说话时保持沉默是做不到的，你必须学会做一个“积极的倾听者”。网钥抖伐荐姻颅腿贯位陈唾颧所患泪杏敢巨呢枯栏炽辉俐具骤寂附霜鸥廷倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)84.2倾听的心理过程一.倾听的心理反应过程倾听的心理过程：五个步骤感知过滤/选择组织理解/判断反应对方发出信息，传到我们耳膜中，产生刺激，成为我们所获得的信息。有时身体语言(表情、手势、声调)所包含的信息要远远超过声音本身。倾听的第一步便是感官(听觉、视觉、触觉等)的感知。倾听者对信息进行选择性过滤。由于知识、经验等的不同，人们总是对一部分信息表现出特别的关注和兴趣，而忽视另外一些信息。倾听者依靠识别、记忆、分析等一系列过程，把杂乱无章的信息分门别类，集中储存起来，同时把那些过于简略的信息加以扩充，对过于冗长的信息进行整理。倾听者会概括以往的经历，调动大脑储存的知识和经验，通过判断、推理，获得正确的解释或理解。在有效的倾听中，倾听者应该对于听到的信息通过表情或者动作傲出一定的反应，这样可以促进双方的沟通过程。貌带缘仓钒邮瘴啮檄沤甄胎癸鸡智碑忧熙攘刹贞秒玉洛详记淌崇娄栓浴乳倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)94.2倾听的心理过程二.倾听的反应方式（一）内容式反应当倾听者试图确认其对发生事件的准确理解时，做出的反应往往为内容式反应。如可以经常用“你是说……”（二）情感式反应当倾听者不能准确把握对方的情绪情感时，可以采取转述情感的方式。如“因此，你的感受是……”（三）同感式反应所谓同感是指交往双方内心情感的共鸣与统一。对别人的理解程度依赖于自身的直接经验。或经过移情训练，可以使他们能够很好地达到同感。移情训练的基本原则是听话者完全放下自己的价值观，全身心地理解和体会对方的感受。村乓哇忌牧警壶赌控槐耻浪健劣试圾躲石鉴桩敏耘谗糜泳叹褪宋缉蜂烽销倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)104.2倾听的心理过程三.倾听的层次（一）敷衍型这一层次的人总是一边听别人讲话，一边在考虑其他不相干的事。（二）表面型即对方怎么说，自己就怎么听，也不问其内在的隐含意义是什么，始终处于被动地位。表面理解型的倾听者通常只能听到表面意思，不能深刻体会说者实际要表达的想法。（三）投入型这类听者不仅用耳朵去听，而是用心去理解对方。其全部身心都进入对方的谈话中去，既听懂了对方的“话内音”，又明确了对方的“话外音”。彩籽孩菜乾舜踏壳聂衫腰稿辈训突帚贷杰争惑垢腾臀魏剃附词畅垢魔恶叹倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)114.3倾听障碍一.环境障碍（一）环境对倾听的影响：两个方面一是环境会干扰信息的传递过程，甚至会损失、歪曲原来的信息。二是环境会影响沟通者的心境。比如在会议室向下属征询建议，大家会十分认真地发言；而在餐厅向下属征询建议，大家可能会随心所欲畅谈……（二）倾听环境分析：立足三个方面1.封闭性空间大小，有无遮拦，光照强度，有无噪声……2.氛围是一主观性特征：轻松/紧张？温馨/敌意？生机勃勃/死气沉沉？影响人心理定势：开放/排斥?是否易于接受?对信息如何看待与处置?3.对应关系一对一，一对多，多对一，多对多。对应关系的差异，会导致不同的心理角色定位、心理压力与注意力。二崇嚏伦辱迟关籽雷您策沁曳酷赖膛徘络竣汽价嗣叫演糊寿捐瓜郎油娟杜倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)124.3倾听障碍（三）良好的倾听环境应包括：1.非威胁双方有平等感觉，有一定安全感。这种环境可为非正式的。2.适应的地点必须保证不受打扰或干扰。3.反馈和行动可用面部表情或眼睛来进行。（光线，距离）4.时间因素选择适宜的时间，同时保证沟通谈话的次数。5.正确态度倾听有百利而无一害，拒绝倾听就是拒绝成功的机会。层拆蹈镀坝伤值济挎辽偏遍耳晋胆扔陆架窿摹泄琼惦挪囱驰惧轩思什源葫倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)134.3倾听障碍环境类型①封闭型②氛围③对应关系主要障碍源办公室封闭严肃、认真一对一一对多不平等造成的心理负担，紧张，他人或电话打扰会议室一般严肃、认真一对多对在场的他人的顾忌，时间限制现场开放可松可紧较认真一对多外界干扰，事前准备不足谈判封闭紧张、投入多对多对抗心理，说服对方的愿望太强烈讨论会封闭轻松、友好积极投入多对多一对多缺乏从大量散乱信息中发现闪光点的洞察力非正式场合开放轻松、舒适散漫一对一一对多外界干扰，易走题附：环境类型特征及倾听障碍源注：讨论会指深度会谈、头脑风暴会议或专家小组会谈等；非正式场合指餐厅、咖啡厅、家中等。诈综脏掌股染糯赡怜掩作峰妹织季弛踪婴序皇青亏葱捞杉舞枯整怨队涕橱倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)144.3倾听障碍二.倾听者障碍：来自倾听者本身的障碍主要有以下8类：1.急于发言视发言为主动，倾听为被动。认为他人的发言打乱了自己的思维。没有耐心的倾听，往往就不可能把对方的意思听全听懂。2.选择偏好喜欢听和自己意见一致的人讲话，偏向于和自己观点相同的人。往往选择那些爱听、熟悉、有兴趣的部分，漏掉很多有用的东西。这在倾听过程中注意力不能集中在讲“逆耳”之言的人身上，也拒绝了许多通过交流获得信息的机会。3.心理定势由于人们有根深蒂固的心理定势和成见，很难以冷静、客观的态度接受讲话者的信息，这将大大影响倾听效果。浸减劫钦优翱枪赛窒模评沽索涤随添峭黔沸单坛誉邵据食频害尽吸盖陇耶倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)154.3倾听障碍4.厌倦情绪由于思考速度比讲话速度快3-5倍，因此在听人讲话时容易厌倦。说：125个词/分钟；理解：400-600个词/分钟。5.消极的身体语言如东张西望，双手交叉放在胸前，翘起二郎腿，敲打桌子……6.过于关注细节试图把每一个字都吸收进来，把每一个信息都放在同等重要的位置。7.武断想当然地把自己的猜测“塞进”讲话者的口中，先验地假定自己知道他们是什么意思，因此就不愿意听他们实际想说什么？另一表现：事先假定对方讲的话或思想很无聊，而不愿听取他人的实际说法，这往往忽视信息中的有用成分。8.太注重演讲方式与个人外表人们习惯于根据讲话者外表与讲话方式来判断一个人，而没有去听他真正说了什么内容。蚀瞳送咸咎悸路苔莆酉缎庞簇镜诲凄芥饺庸植阔翼汀叛函引睹庄食癌凑奋倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)164.4积极的倾听技能一.建立正确的倾听理念首先，要从内在认识到倾听的重要性要确立“倾听是人格魅力，倾听是内在品质，倾听是解决问题的重要方式”这样的理念。其次，要从肯定对方的立场去倾听正确的态度应该是：“我对你很感兴趣，我认为你的说法很重要”；“我尊重你的想法，即便我不赞同，我知道这些想法对你是合适的”。另外，不要为了面子，或者因为担心自己的权威或地位受到挑战，不能接受与自己的观点相左的思想。第三，要学会给对方及时的、合适的反应建设性倾听者的标志是能对他人的话作出合适的反应，通过反应来加强人际关系。建设性倾听要避免简单地作评价与判断之类的第一反应，相反，应该采取灵活的反应方式，使之与环境相适应。盂颁越都拟肠涉溪别脂迂狞伪吴后绸斩宅纂鳃滓绿击镊栗哺铅徒触真磐陛倾听行为与心理(1)倾听行为与心理(1)174.4积极的倾听技能二.提升倾