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第六章幼儿故事、幼儿小说一、幼儿故事的含义及其特征（一）含义：指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与幼儿的接受和欣赏能力相适合，供幼儿阅读或聆听的叙事性文学样式。2019/11/17（二）幼儿故事的特征1、情节的生动性曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。《煎饼帽子》“迈克喜欢尺煎饼――看妈妈做煎饼――学做煎饼，煎饼成了帽子――最后做成了煎饼，此故事连贯，情节生动，富有幼儿情趣。2019/11/17（二）幼儿故事的特征2、趣味性：“趣味”是幼儿故事吸引小读者的基础.幼儿故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧腹的效果夸张对比－郑春华的《大头儿子和小头爸爸》拟人手法－《字典公公家的争吵》任大霖《无法道歉》2019/11/17《大头儿子和小头爸爸》小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩，太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱里；还有一只拿出来，把它挂在树上。嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。2019/11/17字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号．看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高．感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳．首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：伙伴们,我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！＂感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：哼,要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考?小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号:：要是我们不把句子隔开，文章就会像一根长长的面条．＂学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥:：要讲我的作用么......哦，不说大家也知道．＂水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：＂只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了．＂大家争得不可开交，字典公公把意见发表：＂孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙．2019/11/17《无法道歉》任大霖故事流程完整•军军寻找收音机•追踪过程：哥哥看见小弟和小贩阿根说话奶奶看见小弟拿着玩小弟曾经拿丹参药换糖吃阿根的收音机及干电池与军军描述的相同阿根不甘心地把收音机给了军军•真相大白小弟把收音机埋在花盆里军军后悔了却没有机会道歉小弟拿收音机和小贩童换糖果吃故事特点•只围绕一个中心点：寻找收音机-根据线索找到收音机-真相大白•情节简单而生动幼儿参与行动，认同主角所怀疑的事—小弟拿收音机向小贩阿根换糖果吃感受冲突：军军和小弟/军军和阿根认识高潮：军军为得回收音机而得意了一天后发现自己错怪了小贩阿根接受结局：军军为自己错怪了他人而深深后悔故事特点•善用悬念和闪回悬念：小弟和阿根的对话小弟拿药换糖果的前科奶奶看见小弟拿着收音机玩小弟手中有糖阿根的收音机的特征和军军所说的相同阿根对郑伯伯的问题支吾不清闪回：小弟满手的泥土假象性情节故事性•情节大起大落，令人意外而又合乎情理小弟幼稚，无法分辨种萝卜和种收音机小贩阿根是个老实巴交的乡下小孩，不善于为自己的冤屈分辨抗争一系列假象性情节逼真，使入世未深的军军相信了假象，错怪了无辜的人趣味性•幼儿经历过的事心爱的东西不见了，怀疑被他人夺去年幼无知的弟弟妹妹常搞破坏•滑稽幽默小弟拿药换糖果吃小弟把收音机当成萝卜种在花盆里军军用西瓜把小弟骗上楼•夸张、对比、反复、悬念、闪回的运用小弟的天真无知，动不动就哭军军的冲动和自以为是-将过程写成文章口头性•语言通俗、明快、质朴•生僻字较少•语言符合孩童的听说水平而又不会“娃娃腔”•多儿化韵、反复主题明朗•教育意义明显无端端诬赖了好人坚持己见，不肯相信别人冲动造成了错误，却往往没有机会补偿交给孩童优良的传统价值观对他人厚道处事不要太冲动（二）幼儿故事的特征3、口语化幼儿故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是幼儿故事的主要表达方式。因而语言要求口语化：质朴、明快、易懂、不拗口。安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》2019/11/17大成爱看书，可是不爱写字。老师叫他写字，他在心里说：“我只要能看书就行了。”一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听就慌了，他拿起铅笔，手有点发抖。只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上这样写：“○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。”第二天，老师让大成把自己写的念一念。他念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着念着，同学们“轰”的一声笑了。大成很难为情。老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?”大成想：“老师说得对呀!要是别人把字也画成圈圈，我到哪里去找书看呢?”2019/11/17口语化可以从三方面把握：（1）叙述语言与幼儿具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。(2)儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）（3）反复手法的运用形成强烈的口语印象。2019/11/174、针对性。主题单一鲜明，富有针对性幼儿故事的主题一般都很明确，有很强的针对性，让孩子听了之后能够很直接地就明白了其中的丑美善恶。杨金光的《大家一起吃》2019/11/17二、幼儿故事的分类（一）创作过程分：民间故事、创编故事（二）表现形式分：图画故事、文字故事（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事2019/11/17生活故事是直接取材于幼儿现实生活的故事，大多反应幼儿身边的事，有着浓厚的生活气息和幼儿情趣。2019/11/17指以动物或主要以动物为主人公的故事，即通过描写动物的生活、活动以及动物间的相互关系，富有趣味性的讲述各种动物的习性，特征，与人类的交往，并间接的反应人类的生活样貌。2019/11/17•《狼王洛波》讲述了一个震撼人心的故事。身体健壮、智慧超群的洛波带领狼群克服重重困难，在与自然界和人类的斗争中谋求生存。洛波威风凛凛，是狼群当之无愧的首领，他不可一世地奔跑在喀伦坡地区，令人闻风丧胆。多少年来，牧人想尽办法抓捕洛波，但均以失败告终。直到有一天，洛波为了拯救心爱的女伴布兰卡不慎掉入人们设下的陷阱……在挣扎中，洛波的呼救竟未能得到狼群的回应。洛波，这个高贵的精灵，最后在绝望中悲壮地死去。人类不得不对它的智慧表示赞赏，它的生和死都赢得了人们的敬佩。•欧内斯特·汤普森·西顿(1860年～1946年)，加拿大著名作家、画家和博物学家。2019/11/17•故事中讲了大公狼黑宝要为他刚刚出生就失去妈妈的狼崽捉一只奶羊，它精心选中了一只理想中的奶羊茜露儿，这是羊群中地位尊贵的皇后，它正沉浸在痛失孩子的悲伤中。黑宝把它拖回狼洞。它从开始的厌恶、被迫、想逃走，到渐渐地与小狼崽黑球有了感情地交流。它没想到这段感情会刺激公狼黑宝，在黑宝下口要咬死它的那一刻，猎人的枪口对准了狼洞，为了保全小狼崽的生命，黑宝不顾一切冲出洞口，死在猎人的枪下。茜露儿终于可以放心大胆地回大草原了，但是小黑球的哀叫触动了它的母性心理，它决定等黑球断奶以后再离开。日子过了三个月，在一个月黑风高的夜晚，一只狡猾、强壮的豺要吃奶妈的危机时刻，黑球挺身而出，豺吓跑了，拯救了它的奶妈。可是黑球的肩却被豺咬掉了一大块皮。茜露儿还是悄悄地走了。回到的羊群的茜露儿恢复了原来的身份，还有了两个孩子，在一个暴风雨来临的闷热下午，宠爱它的丈夫在凶猛猞猁进攻之时，抛下年幼的孩子，只顾自己逃命，使一只小羊葬身猞猁之口，这使得茜露儿不由自主地想起黑宝为保护黑球只身冲向猎人的壮举。当茜露儿把全部的爱都倾注给唯一的孩子的时候，灾难发生了，两只狼围攻了它和它的孩子，茜露儿宁愿自己死去，也要换取孩子的生。可令它万万没有想到的是，孩子无情地撞倒了它，头也不回地逃往安全的地方，那时，它的心已经碎了。是熟悉的气息把它唤醒，原来是黑球，黑球又一次用身体保为了茜露儿的安全，另外一只狼只好无奈地飞奔而去………•沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年3月8日赴云南西双版纳插队落户。在云南生活了整整36年。著名代表作《红奶羊》2019/11/17指劳动人民口头创作和流传的可供幼儿读和听的故事，其丰富的想象、神奇的情节，民间的特色，完满的结局都满足了幼儿猎奇心理的需要。《白蛇传》《田螺姑娘》2019/11/17根据真实的历史事件编写的适合幼儿阅读的故事，它不仅以浅易生动的方式向孩子们传授历史知识，而且还可以培养他们朴素的民族自豪感。2019/11/17是一种以连续的画面来表达一个完整的故事情节的故事形式，其直观的形式，富于趣味的表达深受各年龄段的幼儿尤其是幼儿的喜爱。2019/11/17三、幼儿故事的阅读欣赏（一）注意把握作品的叙事结构、引导学生寻找、欣赏、分析故事精彩情节《煎饼帽子》（二）注意欣赏故事中鲜明的人物形象《猫和老鼠的故事》（三）注意欣赏故事中的构思巧妙之处杨福庆《谁勇敢》2019/11/17杨福庆《谁勇敢》枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁把它捅下来，就算谁勇敢！”他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头说：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！看我的！”他找来一根长竹竿，用力一捅，“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。小勇不敢捅，小松把马蜂窝捅了下来。你说谁是胆小鬼,谁勇敢？“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。小松丢掉竹竿，抱着脑袋就逃。大伙儿也吓得四处逃跑。明明年纪小，跑得最慢。眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声哭了。小勇回头一，急忙跑回去，把明明拉到身后，甩起手中的外衣，扑打马蜂。读读上面画横线的句子。说说这时候,谁是胆小鬼,谁最勇敢?马蜂被赶跑了，但小勇的眼皮被马蜂蜇了一下，肿了起来，疼得他直掉眼泪。小勇流了泪，可是大家都说他勇敢。小松虽然捅下了马蜂窝，可是谁也不说他勇敢。想一想,大家为什么说小勇勇敢,小松不勇敢呢?四、幼儿故事的创编1、主题要有针对性主题要有针对性，对幼儿有启发，有教育意义。2、题材的选择故事选材要结合最近发生的时事和幼儿感兴趣的事情。3、故事情节的构思开头简洁、动人，能一下抓住听众。结尾合情合理，能解答小读者的问题。中心要突出，层次鲜明又波澜起伏。4、人物形象的刻画5、语言的口语化2019/11/17故事讲述要求1、要用流畅、准确的普通话讲述2、要用生动的口语讲述，形象、通俗、生动、自然3、述、表结合，用语言、表情、动作等表现技巧表现出故事内容、人物思想、性格、感情等。4、讲述时，用恰当的语气、语调、语速、节奏，掌握声音的高低强弱，快慢停顿，语法正确，体态语自然得体。2019/11/17第六章第四节幼儿小说儿童小说是最受小读者欢迎的文学体裁之一，是从成人小说中逐渐分化出来的。作为一种独立的文学样式，儿童小说有哪些审美特质？与成人小说有何不同？一、儿童小说的含义与特征（一）含义儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。它指涉的范畴应该包括两个方面：一是小说的,二是儿童的。儿童小说的“小说性”：儿童小说是小说体裁中的一个分支，必然要遵循小说创作的基本规律，抓住人物、情节、环境、主题等要素，通过虚构、合理想象等手段来编织故事情节，塑造人物形象，同时运用各种表现手法来多方面地真实地反映儿童生活。•“儿童小说”的“儿童性”：拥有特定的读者对象，一般为小学中、高学段和初中阶段的学生。从特定年龄阶段儿童的心理特征和审美趣味出发,儿童小说在题材的选择、故事的叙述、人物形象的塑造乃至语言的运用、艺术构思、作品风格等方面都应该注意儿童情趣的建构,以此促成作品的可读性。因此，充分地表现儿童情趣，应该是儿童小说和成人小说的根本区别。•儿童小说的“小说性”和“儿