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2010—2011年学年度秋季学期《应用文写作基础》《普通话口语交际》学科教学计划根据《安顺阳光职业技术学校2010—2011学年度秋季学期教务处工作计划》，依据学科教学大纲要求，结合学生实际情况，制定本学科教学计划。一，学科教学目标（一）《应用文写作基础》注重突破应用文写作“四关”----语言；格式；材料；结构。使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑；综合提高学生应用文写作能力。（二）《普通话口语交际》着力提高学生普通话应用能力和口语交际能力，力使学生普通话水平有提升，语感意识有加强，交际技巧有掌握，交际能力有进步。二，具体措施（一）《应用文写作基础》1，加强理论学习，提高学生素养。攻克的学生薄弱环节——“态度”、“兴趣”、“注意力”。执着培育学生的“社会人”和“职业人”角色转变，同时结合课本理论，贯穿写作基础知识理论的巩固和加强，发动学生在课本理论学习的同时，扩展自己的知识面和知识深度。2，提高认识在教学中，加强学生对学科重要性认识，教授学生学习方法，转变学生学习观念，增强学生学习兴趣。3，加强练习增加学生练习机会，定期不定期布置学生课堂作业和课外作业，进行作业批改和评比，在课堂上发挥学生学习主动性，让学生在教学实例中发现错误纠正错误改正错误，从而提高应用文学习时效性。（二）《普通话口语交际》1，通过讲授普通话和口语交际理论知识，加强学生普通话交际意识和人际交往素养。2，增加课堂练习机会和课外练习机会，让学生自觉养成标准普通话说话习惯，充分发挥特色校园教学资源，调动学生更加注重自身语言能力和交际能力的提高。三，教学安排按照本学期教务处开课安排，两个科目的教学合并为96个课时（注：每周6个课时，第三周开课，第二十周安排为考试时间，国庆及平时放假近一周。），每周四个课时用于应用文写作教学，两个课时用于普通话口语交际教学，应用文写作教学共计64个课时，普通话口语交际教学共计32个课时。（一）《应用文写作基础》教学安排《应用文写作基础知识》的教学分为事务性应用文和一般应用文两大板块周次教学内容及教学课时第三周应用文写作概述（两课时）、事务性应用文概述、计划、总结的写作（两课时）第四周通知、公告、启事、海报的写作（四课时）第五周调查报告、述职报告、规章制度写作（四课时）第六周宣传应用文概述、解说词、广播稿、讲演稿写作（四课时）第七周社交礼仪应用文概述、欢迎词写作（四课时）第八周欢送词、开幕词、闭幕词、贺词写作（四课时）第九周贺词、悼词写作，职场应用文概述（四课时）第十周求职信、推荐信、自荐信、致歉信写作（四课时）第十一周简历制作、商务应用文概述（四课时）第十二周经济合同、劳动合同、广告的写作（四课时）第十三周说明书写作、司法应用文概述、起诉状、申述状写作（四课时）第十四周上诉状、答辩状、刑事答辩状写作（四课时）第十五周劳动仲裁申请书写作、一般性应用文写作概述、申请书写作（四课时）第十六周假条、留言条、借条、收条写作(四课时)第十七周书信的写作、邀请函、请柬、便条写作（四课时）第十八周倡议书、建议书、自我鉴定、检讨、检察书的写作（四课时）第十九周协议的写作、申明的写作，总复习（四课时）（二）《普通话口语交际》教学安排《普通话口语交际》教学分为普通话基本素质训练和交际技巧学习两大板块。周次教学内容（每周两课时内容安排）第三周普通话概述（普通话语音特征及构成要素）第四周普通话概述（汉语拼音方案）第五周声调、声母第六周韵母第七周音节和音变第八周朗读（朗读的基本要求）第九周朗读（朗读的表达方法）第十周朗读（朗读的基本技巧）第十一周朗读训练、普通话知识回顾第十二周口语交际概述、交谈（寒暄）第十三周交谈（交谈原则、交谈技巧）第十四周电话交谈第十五周演讲（演讲概述、命题演讲、即兴演讲）第十六周辩论第十七周介绍和解说第十八周接待和洽谈第十九周学生主题活动和复习2010年9月10日