一年级学生学习习惯培养计划

如何培养一年级学生良好的学习习惯民族小学李红英刚刚入学的小学一年级新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。是人生的第一次转折。其实，他们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，事实证明，好习惯比好分数更重要！而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这个过程中起着引领的作用，因此低年级的老师尤其是我们一年级的老师更需要增强这方面的意识。下面是我结合教育教学实践，就一年级新生诸多学习习惯培养来谈谈自己的做法。一、要制定一年级新生学习习惯培养计划凡事预则立，不预则废。有没有新生学习习惯培养计划对你的培养效果有着深刻的影响。毫无计划的培养是散漫疏懒，松松垮垮的，很容易被外界的事物所影响，导致取不到好的培养效果。有了培养计划，就能主动的、有目的的对学生进行培养，从而取得良好的培养效果。制定培养计划要涉及到以下几个方面：（一）要明确培养目标：1．培养学生良好的课前准备习惯，上课听讲、回答问题、参与活动的习惯。2．使学生养成良好的翻书、读书、写字习惯。3．文具的整理习惯的培养：4．做作业习惯的培养。5．预习和复习习惯的培养：6．培养学生爱读书的习惯。7．创新思维的习惯培养。（二）具体措施：1．课前准备习惯的培养。上课铃声响了，学生有的还在喝水，有的在游戏，有的在说话……这个时候教师组织课堂不仅耽误时间，而且影响教师的心情。那么可以提前教给他们课间应摆放好上课所需的学习用品，书本放在课桌的右上角，文具盒放在课桌的正前方，便于取放。橡皮不用桌上亮，（一年级的孩子爱玩，只要橡皮摆在桌上就喜欢捏在手里，掐得很碎到处乱扔着玩，也不利于孩子用心写字，橡皮是他们写错字使用的工具，没有了这个纠错工具他们就会仔细地观察、专注地书写。）听到铃声立即进教室，安静坐好，双脚、双手放平，集中精神，等待上课（静息）。这样学生在听到铃声后，象士兵接到命令一样，很快就坐好了，这样我们的课堂教学也就顺利的展开了。2．上课专心听讲的培养。在课堂上要做好5到：即“眼到、耳到、口到、手到、心到”。“眼到”就是要让学生读书本的时候一定要看着所读的字，老师写在黑板上讲的时候一定要看着黑板。“耳到”就是上课要专心听（包括听老师讲、听同学的发言）。“口到”就是要该朗读的时候大声朗读，该说的时候大胆说（包括回答老师问题、评价他人发言和参加小组讨论）。但是要注意教学生上课发言要先举手，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言时体态端正、声音洪亮、吐字清晰，完整有序、说普通话。“手到”就是要求学生读书时一定要指着所读的字，该写字的时候认真写，该摆一摆，做一做的时候就认真摆、认真做。“心到”就是在眼到、耳到、口到、手到的同时心一定要用心的去想、去记。上课时教师要尽量想办法让学生的各个器官有机地结合起来，孩子的学习注意力才会集中，上课才会专心听讲，学习效率才会提高。3．翻书习惯的培养。要用示范法教学生正确的翻书姿势。一边示范一边要教学生看课本右下角的页码，还要告诉学生如发现书角有卷曲的地方要注意抹平整。4．写字、读书姿势的培养。也要用示范法教学生正确写字姿势：身要坐直，书本放正，脚平放地板上，做到“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。”读书姿势也要规范：双手拿书，身要坐直，脚平放地板上，书本与眼睛距离大约一尺，胸部与桌沿距离一拳。5．文具的整理习惯的培养。下课和放学时要教学生学会整理自己的文具，保持桌面及书箱的整洁。整理书包迅速整齐。6．预习和复习习惯的培养。老师可与家长配合培养孩子每天预习新知、复习旧知的习惯。能预习懂多少算多少，但一定要养成习惯。复习旧知对一年级的学生来讲就是要看一看作业中错的地方，把它弄懂并改正过来。7．培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，我为了教学生写好1~10这几个数字，首先是在黑板上画出数学作业本的格子，接着告诉给他们每字写一行，一行写五个，写完一个空一行再写下一个的格式。并把这几个数字按照格式很规范的写在所画好的格子里。然后才让他们照着黑板上写。在让他们写的过程中，我要巡视，看到有的学生写字不规范要把着他写一写，这样重复的练习几次，相信他们就都能把这几个数字写规范了。其它作业的规范也应这样认真的去指导。（在这里我要强调的是，既然要求学生要把字写规范，那么老师布置的作业就一定要少。）在教学过程中还可以经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加红★或小红花。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的红★或小红花。其次做作业习惯的培养。还要要求每个学生准备一个记作业的笔记本，记录每天的作业，回家按时、高效地完成家庭作业。在家在学校书写作业时都要注意力集中，不边写边玩，不边写边看电视，还要合理规定完成作业的时间，以培养做作业的速度。做到不看、不抄别人的作业等。同时老师可通过家校通短信业务，每天将作业内容发送到家长手机上供家长监督学生写作业。8．阅读习惯的培养。我们不要认为学生阅读习惯的培养是语文教师的事，其实数学也要重视培养学生认真阅读题目的习惯。读题时要要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。还要让学生养成边读边标出关键字词的习惯，以快速获得解题的信息。如：叶子比小花多。关键的字就是“比”和“多”，读的时候要让学生用自己喜欢的符号标注出来。教师还应该有选择的介绍一些适合一年级学生阅读的汉语拼音读物。老师在推荐读物时还要注意读物的广泛性，童话、科普读物都应接触，为学生以后在阅读的广度上和深度上作准备。更应该推荐读一些有关数学的趣味故事，以便逐步培养学生热爱数学、学习数学的兴趣。9．创新思维的习惯培养。培养学生敢想，敢问，敢说，敢争辩，大胆探索的习惯使学生更富有创新精神。建立一种平等、和谐、民主、亲切的课堂氛围。鼓励学生去怀疑，不盲从教师和教材。鼓励学生大胆探索，善于发现问题并敢于提出新的见解，还要允许失败。经常的在课堂教学中启发创造想象，进行创新思维的训练，努力让学生形成创新的习惯。二、一年级学生学习习惯养成训练要求：1．起点降低，换位思考一年级学生只有六七岁，年龄小依赖性强，动手能力差，长辈宠爱有加。因此，在刚入学阶段，教师和家长对学生设定目标起点要低，换位思考一下，站在学生的角度考虑承受能力。这样，学生才能踏踏实实、步步走好，才有养成良好行为习惯的自信心。2．要求要细，通俗易懂一年级学生天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。为此，教师和家长对学生的习惯要求不要太空洞太笼统，要学生一听就懂。要关注细节，从细节入手，认真落实习惯养成训练细节的各项要求，强化学生的良好习惯。3．训练要严，坚持不懈“冰冻三尺，非一日之寒。”提出要求后，要循序渐进，反复训练，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。应该注意的是训练要严格，但是要多加鼓励，慢慢地来，不能着急。最好一个星期只训练一到两项内容，如果这一两项训练内容在一星期内学生还没有养成习惯，那么下一个星期就继续训练，要有一种不达目的誓不罢休的耐心和决心，直到学生的习惯已经养成为止。才进行下一项内容的训练。通过这样行为的强化训练，会使学生印象深刻，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。4．勤于检查，勤于评价小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。所以，检查是督促孩子长久做好一项事情的良方，所以教师和家长平时要勤于检查，而正确的评价无疑会促进孩子养成良好习惯。5．注意结合，方式多样要把学生的习惯养成训练与班级日常管理和常规教育教学紧密结合，采取灵活多样的方式对学生进行教育训练，切忌常规训练孤立、机械的进行６．言传身教，家校共抓对学生的习惯养成训练，教师要注重言传身教，多与家长沟通、交流，争取家长的支持，家校共抓、共促学生良好习惯的养成。总之，培养一年级学生的良好的学习习惯要让他们知道你说的话绝对不是开玩笑，要认真去完成，如果不在开头压住，以后就再也压不住了，小孩子是非常会揣摩老师想法的。另外培养一年级学生的良好的学习习惯一定要有耐心，反复教，反复说，反复罗嗦，过一两个月会慢慢好起来的，这是需要一个比较长时间的培养的。慢慢熬吧！低年级的小学生自我约束能力差认真要有几个方面的明显表现学期培养目标1、带齐学习用品2、掌握读写姿势3、爱护学习用品4、遵守课堂纪律发言先举手5、按时完成作业6、学会专心听讲7、初步培养独立思考一年级小学生学习习惯的培养计划习惯，是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？我觉得，我们一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步生活适应小学的学习生活。我在一年级学生刚入学以来的一个月做了以下几方面的尝试，收到了良好的效果。1、培养学生认真准备的习惯。一年级学生大多只有七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手”，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后，在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备，经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。一个月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。2、培养学生认真倾听的习惯。一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这群只有七、八岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。3、培养学生认真观察的习惯。一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们就应该细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。我在课中常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家？”“你知道他现在讲的在哪里，比比谁找得快。”……特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。4、培养学生认真思考的习惯。从一年级起就应培养学生独立思