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商中间末尾有0的除法2主备教师周次15总课时数38教学内容商中间、末尾有0的除法（2）课型新授教学目标1．学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。2．学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。3．在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。教学重点掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学难点理解“0除以任何不是0的数都等于0”。课前准备教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、复习引新1、出示：408÷4=360÷3=让学生笔算，指名板演。第二题为什么个位上要商0？2、引入谈话：这两题是我们前面学习的商中间或末尾有0的除法，计算时如果哪一位上用0除以一位数，这一位上就商0.今天我们继续学习商中间或末尾有0的除法笔算。（板书课题）一、情境导入出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？学生回答，教师板书：432÷4=二、课堂练习1．谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。指名回答，400多除以4商大约100多。学生独立计算。指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上0能不能丢掉，为什么？学生讨论。小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。2．出示试一试先说说商是几位数，再计算。复习848÷4=366÷3=指名板演。交流：看黑板上笔算，第一题是怎样算的？为什么十位上要商0？谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？学生独立完成，指名板演。让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的1不够除以3，第2题个位的2不够除以5，我们应该商机？这个0能舍弃吗？在计算中，你估算了吗？3．提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？三、课堂练习1．完成想想做做第1题学生独立完成，指名板演。小结：遇到某一位不够除时，要商0占位。2．完成想想做做第2题学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。集体订正，交流错误原因。3．完成想想做做第3题小结：每6个装一盒，是看648里有几个6，每8个装一盒，是看648里有几个8，都是用除法计算。列式计算，集体交流订正。4．完成想想做做第4题学生读题。引导“这些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？学生独立完成。学生汇报，教师评价。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、【板书设计】商中间、末尾有0的除法（2）小结：我们在计算除法是，除到某一位不够除时，要商0让学生说说计算过程。提问：计算过程中，遇到被除数上某一位不够除时怎么办？教学反思本节课学习求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1要商0，用0来占位，学生在计算时极易出错，而且在要不厌其烦地纠正后学生还会出错。要在笔算前要求学生先估计商是几位数，做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。引导他们联系估算结果进一步明确。主备教师周次15总课时数39教学内容练习九课型新授教学目标1．学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。2．学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。3．在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。教学重点两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学难点两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较课前准备教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。（板书课题：练习九）这几节课我们继续学习了除法计算，学会了商中间或末尾有0的除法笔算，这节课我们主要练习这部分内容。通过练习，大家要进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算的特点，能正确计算得数，并且通过解决实际问题，进一步熟悉一些常见的数量关系，了解除法计算的一些规律。（板书课题）二、课堂练习1．完成练习九第1题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。2．练习九第2题分组讨论比较。第一组：这两题商里的2个0的位置有什么不同？为什么会不同？第二组：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？第三组：这两题商里的0有什么不同？为什么？4．完成练习九第3题读题，说说题意。题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？5．完成练习九第4题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？6．完成练习九第5题复习808÷4=360÷3=指名板演。解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”提醒学生思考：第2小题十位上为什么是0？第4小题个位上为什么是0？学生读题，理解题意。怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？7．完成练习九思考题（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？三、课堂小结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。四、【板书设计】练习九第4题它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。教学反思本节课主要练习商中间或末尾有0的除法笔算的方法，在第1题中让学生先估计商的位数，再用竖式计算，这样有利于他们进一步理解商中间或末尾有0的除法计算方法，同时增强对计算结果的监控意识。帮助学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，形成相应的计算技能，发展解决问题的能力。通过练习，大家要进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算的特点，能正确计算得数，并且通过解决实际问题，进一步熟悉一些常见的数量关系，了解除法计算的一些规律