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阳邑小学梁长聪教学分析：这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录。科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。情感态度目标：乐于探索和发现周围亊物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重、难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。教学难点：会用自己的话描述探究过程。教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。学习方法：动手实验、合作交流。教具、学具准备：各种各样的磁铁、小铁钉、大头针等。教法与学法设计思路：《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念”。为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权交给学生，使学生更容易融入探究活动中，体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。同时让学生带着问题离开，使其感受到科学探究是无穷尽的。教学过程我安排了四个环节：一、激趣导入、认识磁铁。二、实验验证、研究磁铁。三、生活拓展、应用磁铁。四、总结评价、内化提升。一、激趣导入、认识磁铁同学们：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁游戏恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：二、实验验证、探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁常见的几种磁铁：蹄形磁铁条形磁铁磁针磁棒环形磁铁圆形磁铁SNN磁铁上都标有字母N和SS极表示南极，N极表示北极材料超市：铁钉、大头针、木块、塑料积木、新版1角硬币、曲别针、两片大小不一的纸片、橡皮。《磁铁找朋友》活动第二步：探究性质“磁铁找朋友”所需材料：游戏（一）的材料包活动要求：1.用条形磁铁找朋友2.一人汇报实验结果3.一人填写活动记录磁铁的朋友“磁铁找朋友”活动记录铁钉、大头针、新版1角硬币、曲别针结论：磁铁能吸铁根据你刚才的实验收获，请你判断一下：下面哪些材料能被磁铁吸住？“磁铁争夺赛”所需材料：游戏（二）的材料包。活动要求：1.先用条形磁铁的两端分别去吸引曲别针；再用中间去吸引曲别针，看哪部分吸引的曲别针多。2.一人汇报结果，一人填写活动记录。“磁铁争夺赛”活动记录两个磁极的名称吸曲别针的数量(填“多”或“少”)N极S极中间我的收获多多少磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。“磁铁碰磁铁”所需材料：两块条形磁铁活动要求：1.一位同学拿着一块条形磁铁。2.另一位同学拿另一块条形磁铁的N极、S极分别去接近第一块条形磁铁的N极、S极。3.第三人汇报结果。最后一位同学填写活动记录。相吸相吸相斥相斥两个磁极的名称现象N—SS—NN—NS—S磁铁同极相斥，异极相吸。“磁铁碰磁铁”活动记录“悬吊磁铁”游戏把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等它静止下来，你发现磁铁指的是什么方向？结论：磁铁能指南北方向游戏四同学们，刚才你们在玩的时候发现了磁铁的这么多秘密，实际上都是磁铁的一些性质，很多科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了它们，太了不起了。通过热情洋溢的评价，激发学生探究的热情，让他们体会到成功的喜悦。生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁？三、生活拓展、应用磁铁磁铁在生活中的广泛应用：2.讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁能想个办法不接触水把它取出来？1.星期天，小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来吗？通过解决生活中的实际问题，让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。在此基础上，我介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。四、总结评价、内化提升同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学到了什么？对于磁铁，你还有什么疑问？你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还需要注意哪些问题？在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。板书设计：有趣的磁铁游戏磁铁的性质：磁铁能吸铁磁铁的磁性两极强，中间弱磁铁同极相斥，异极相吸磁铁可以指南北方向为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了上面直观的形式板书，这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学习的知识。