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——“学风建设”主题班会好的学风是一个优秀的班级必不可少的，所以我们要加强班级建设。好的学风是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。因此，从某种意义上说它是一个班级的生命。那么，什么样的学风才是良好的学风呢？我们又该如何来改善班级的学风呢?让我们来看看究竟应当怎样搞好学风风建设吧！怎样从身边一点一滴的小事做起···他们，在安静的学习！教室里，只有“沙沙沙”的写字声，感觉那样的悦耳······他们，在埋头思考着···一股浓浓的学习氛围，在他们之间腾起···一股“学风建设”的狂潮席卷而来···大家争先恐后的学习起来！一场场激烈的讨论会正紧张地进行······一个文明的寝室，应当学风良好；一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！好的东西当然要不断提倡，而坏的毛病要不断改正···“取其精华，去其糟粕。“像莲花一般的品质那些腐败的学风，我们应当摈弃···因为有美丽的校园，所以我们要有良好的学风。学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。我们应该懂得自知、自律。学风建设与党风建设和社会风气的祛病除腐一样，也是一项长期工作，是我们学习过程中的重要组成部分。学风建设涉及到我们的人生观、价值观、世界观，其建设任务十分艰巨。下面让我们来看一段关于学风建设的视频吧。学风弥漫于无形，却可观察于有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。当前学风问题，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。学风建设的问题的出现不能简单是归结到某一个领域或某一个人，其原因是多方面的。（1）享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义思想，以及社会上的不正之风对一部分学生的人生观和价值观的造成的冲击和扭曲，导致学风的衰退。（2）造成学生不喜欢学习的原因，集中在“应试教育模式”、“教学方法陈旧、部分教师教风、教德不好。（3）学生本身的问题。这里主要是“高中学习模式与大学模式的差异化问题”。部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。当“努力学习”不一定能带来良好的就业时，这时候心理的落差是很大的。