小猪变形记教案

大班语言《小猪变形记》教案设计意图：《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。因此我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。活动目标：1、欣赏故事画面，理解故事内容。2、能够集体用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。3、懂得做自己最快乐的道理。活动重点：欣赏故事画面，理解故事内容。活动难点：能够用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。活动准备：绘本故事ppt，和故事有关的图片。活动过程：一、游戏导入。1、师：小朋友们你们好，我们一起来做一个有意思的游戏吧。我说什么动物你就变什么动物，好吗？2、师：今天我给小朋友们带来了一本书，书里也有一只爱变形的小猪，我们一起来看一看这只小猪都把自己变成了什么。二、师生共读绘本1、向幼儿展示绘本的封面，并念出绘本的名称《小猪变形记》。2、向幼儿展示绘本第一页师：就是这只小猪了，这时候他在树底下的心情怎么样？——很无聊，不开心师：小猪在自己的身上已经找不到乐趣了，他决定去找快乐。师：看一看小猪遇到了谁？——长颈鹿3、向幼儿展示绘本第二页师:长颈鹿他有什么特点呢？——脖子长出示图片长颈鹿并提问：长颈鹿脖子长看起来怎么样？——很高师：高让小猪觉得很刺激，他要把自己变成长颈鹿。他做了一个高跷踩了上去，小心翼翼的出发了，他又遇到了斑马，听一听小猪和斑马会怎么说。师：小猪说，嗨，斑马，我是一只了不起的长颈鹿。斑马说，哼，你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的猪。小猪听到气急了，气呼呼的走了，可没走两步啊只听“砰”！师:怎么了？发生了什么事？——小猪摔倒了师：还真像你们说的那样，小猪重重的摔到了地上。小猪变形成功了吗？—没有师：那小猪的心情怎么样呀？——不开心，伤心，难过。师：他觉得长颈鹿不适合自己，那我变斑马吧。4、向幼儿展示绘本第三页师：斑马有什么特点？谁来说一下。斑马身上的花纹会让老虎这种凶猛的动物也眼花缭乱呢。那小猪又想什么办法让自己变成斑马呢?师：我们来瞧一瞧小猪用的什么办法。小猪用黑白的颜料在自己身上刷刷刷，刷出了一件奇妙的外套，更夸张的是他还把刷子挂在自己的尾巴上屁颠屁颠的出门去炫耀去了。师：什么是炫耀呢？炫耀就是很得意很骄傲的出去夸自己。师：他向谁炫耀去了。——大象。他会怎么炫耀？我请一个小朋友来炫耀炫耀。谁来学一学小猪像斑马炫耀那样炫耀一下。师：我们一起炫耀一下，我们学着小猪向斑马那样炫耀炫耀。来喽~“我是一只了不起的斑马”。师：那大象会怎么说呢。“你不是斑马，你只是一头涂着黑白斑纹的猪”大象说完“啪~”发生什么事了。原来他用水把小猪身上的花纹冲的一干二净。师：那小猪他现在的心情怎么样呀？——不开心，很难过。师：那你们觉得小猪变斑马合适吗？为什么不合适。向幼儿展示绘本第四页师：你们觉得小猪会放弃变形吗？对，坚决不会放弃。瞧，他遇到了长颈鹿就变成了长颈鹿，遇见了斑马就变成了斑马，那接下来他会变成谁呢。——大象。师：你们真聪明，小猪也很聪明哦，你瞧，小猪可以根据每一种动物身上最明显的特点去变形，那大象的特点是什么？——长鼻子。还有呢？——大耳朵师：那你们讨论讨论小猪怎么变大象呀。（幼儿讨论并回答）师：我们来看一看，正确答案是什么。用管子做了一个鼻子，用树叶做了大耳朵，旁边还有一团毛线用来做什么的？绑耳朵，绑起来就很牢固了，这下小猪放心了，又出门炫耀去了，遇到了...（绘本第四页）袋鼠。师：我们来向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧，“嗨，袋鼠我是一只了不起的大象”袋鼠会怎么说呢？“你不是大象，你只是一只鼻子接着水管的小猪”。师:小猪刚想说什么，就觉得鼻子好养哦，就打了一个超级大的大喷嚏。我们也来打一个超级大喷嚏吧。师：你们的喷嚏太大了，口水都被你们喷出来了，那小猪的喷嚏打的怎么样了？谁能来说说。——鼻子上接的管子掉了，耳朵上的树叶也掉了。师：他还是大象吗？他还是什么？师：小猪这时候心情怎么样。——悲伤，难过，不开心。师：可是他坚持要变形！那你猜猜这一次，他要变成谁了。——袋鼠向幼儿展示绘本第五页师：袋鼠最棒的本领是什么？——跳师：谁能来学袋鼠跳一跳呀？大家一起跳一跳。师用手比划高度问：谁能跳那么高？请一名高个腿长幼儿试一试。师：这位小朋友，个又高腿又长，可以轻松的碰到我的手，那小猪又矮，腿又短，他能像袋鼠跳那么高吗？——不能，怎么办呀，你们想想办法吧。（幼儿回答）师:弹簧这种东西还真好用，小猪脚上套上弹簧，一跳，Duang，跳的好高呀，高的都能跟树上的鹦鹉打招呼。师：（绘本第五页）孩子们，我们一起和鹦鹉打打招呼吧，“嗨，鹦鹉，我是一只了不起的袋鼠”我们一起来当当鹦鹉怎么回答“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的猪”师：还是猪么，被看穿了呢。但是奇怪的是，小猪这么DuangDuangDuang，为什么只见他上去没见他下来呀。怎么了?师：他被倒吊在了树上，摇摇晃晃的，看小猪现在的表情他的心情是怎么样的？伤心，害怕，担心。师：小猪很害怕很担心，他说呀袋鼠不适合我，不然我变鹦鹉吧，那鹦鹉最棒的本领是什么？——会飞。师：小猪会想什么办法让自己飞起来呢？（幼儿回答）你们的办法真多，让我们看看小猪想了什么办法。师：他用羽毛做了一对翅膀，还用了浆糊来固定，哇小猪得意极了，他爬到树上，打开翅膀轻轻往前一跳，“jiu~咚”摔进了泥塘里。这时候小猪大叫“救命呀，救命呀，当猪真不好玩”师:“谁说当猪不好玩的呀”旁边传来了一个声音。原来是一只同伴小猪呀。他说“快来和我一起玩吧”小猪看他玩的这么开心，也跟着他在泥塘里翻呀滚呀，滚得满身都是泥巴，可泥巴越多小猪就越开心。师：孩子们看到这么开心的小猪，你想对他说什么？师小结：经过这么一系列的变形，小猪终于知道，模仿别人不一定快乐，做自己才是最快乐最开心的事。集体用“你不是...你是...”的句式复述故事排排序，连连线。师：小猪出门去，都进行了那些变形？你能来给他排排序吗？—分别是长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。请一位小朋友上来连线。对对话师：小猪变成长颈鹿怎么和斑马炫耀的？斑马怎么回答的？师：小猪变成斑马怎么和大象炫耀的？大象怎么回答的？师：小猪变成大象怎么和袋鼠炫耀的？袋鼠怎么回答的？师：小猪变成袋鼠怎么和鹦鹉炫耀的？鹦鹉怎么回答的？师：小猪变形成鹦鹉以后向谁炫耀去了？——小猴，它是怎么炫耀的？小猴子怎么回答的呢？结束玩游戏：向各位老师介绍一下自己最棒的地方，先从老师开始。师：我最棒的地方就是每天都笑的好开心。活动反思：这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在上课过程中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。上完课，听了老师们给出的教学建议，我也意识到课程设计有些繁琐拖沓，没有重点与详略的区分，下次再上绘本的课我会把孩子的感受放到第一位，让孩子喜欢绘本，感受到绘本的乐趣。